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叫停家長(zhǎng)簽字，孩子的作業(yè)習(xí)慣誰(shuí)來(lái)管？

來(lái)源：育路夏令營(yíng)網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2017-09-19

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　　叫停家長(zhǎng)簽字，孩子的作業(yè)習(xí)慣誰(shuí)來(lái)管？

　　這兩天有一個(gè)話題簡(jiǎn)直刷爆了微博“浙江金華市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)，不再讓家長(zhǎng)為孩子作業(yè)簽字。”聽到這條消息很多家長(zhǎng)覺(jué)得內(nèi)心減負(fù)的同時(shí)，又隱隱擔(dān)心，孩子的作業(yè)真的不用我把關(guān)了嗎？

　　學(xué)生完成作業(yè)，老師認(rèn)真批改作業(yè)顯然是天經(jīng)地義的事情，但是 “給我一方書桌，給我一份安靜”孩子就會(huì)成為“作業(yè)的主人”嗎？我想著還要根據(jù)孩子的情況而定。有的孩子能夠按時(shí)按量保質(zhì)的自覺(jué)完成作業(yè)，但是更多的孩子面臨著種種誘惑，手機(jī)游戲、動(dòng)畫片、同學(xué)約玩等等。孩子在小學(xué)階段作業(yè)除了了解知識(shí)的掌握程度以外，還有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。家庭作業(yè)不需要家長(zhǎng)來(lái)把關(guān)，那么良好的作業(yè)習(xí)慣又有誰(shuí)能來(lái)保證？

　　家長(zhǎng)工作繁忙，有的把孩子托付給姥姥姥爺，有的把孩子送到托管班。在托管班里的情景往往是1位老師對(duì)N個(gè)學(xué)生，這個(gè)孩子碰到不會(huì)的題了叫老師過(guò)來(lái)講解，那邊的孩子餓了隨手抓一把零食吃，有的孩子早早完成作業(yè)在一邊玩著玩具。托管班里充斥著老師講題、招呼紀(jì)律的聲音，吃零食的聲音，來(lái)來(lái)回回走動(dòng)的聲音，各種聲音夾雜在一起，好不熱鬧，這樣的環(huán)境別說(shuō)培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，就是知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺也不一定能有很高的效率。這樣的情況只是把作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)最高級(jí)別的任務(wù)，孩子只要完成能夠第二天有東西給學(xué)校老師交差即可。

　　孩子完成作業(yè)的良好習(xí)慣應(yīng)該是：

　　1.制定完成的計(jì)劃，先做哪一科，后做哪一科，如何安排分配時(shí)間。

　　2.定時(shí)完成作業(yè)，給孩子適當(dāng)?shù)木o迫感，避免拖拖拉拉的完成作業(yè)，不給孩子拖延的機(jī)會(huì)。

　　3.碰到難題培養(yǎng)孩子靠抗?fàn)幍降椎木�，這是最重要且托管班絕對(duì)不會(huì)教孩子的良好習(xí)慣。

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