2012年6月9日，“EMBA教育十周年反思”研討會暨中國人民大學(xué)CMPM俱樂部啟動儀式在中國人民大學(xué)逸夫會議中心隆重舉行。全國MBA教育指導(dǎo)委員會副主任趙純鈞教授、萬邦集團、東與西文化發(fā)展中心曹慰德主席、中國人民大學(xué)副校長伊志宏教授、中國人民大學(xué)研究生院副院長宋遠(yuǎn)方教授、中國人民大學(xué)商學(xué)院副院長毛基業(yè)教授、中國人民大學(xué)研究生院專業(yè)學(xué)位辦主任馬勝利老師、中國人民大學(xué)商學(xué)院楊杜教授等著名專家學(xué)者及來自海內(nèi)外的企業(yè)家共聚一堂，一同反思總結(jié)EMBA教育十年來的經(jīng)驗，共商全球化背景下的EMBA教育發(fā)展之路。會議由中國人民大學(xué)商學(xué)院院長助理、EMBA中心主任馮云霞博士主持。中國人民大學(xué)商學(xué)院副院長毛基業(yè)教授代表人大商學(xué)院進行了開幕致辭。

    馮云霞主任介紹，1998年，人大商學(xué)院和美國布法羅紐約州立大學(xué)合作，揭開了中國EMBA教育的序幕，2001年，該項目榮獲教育部中外合作學(xué)位項目評估第一名。2002年，國務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)清華、人大、北大等首批32所院校開辦中文EMBA項目，至今已經(jīng)走過了十年。

    過去的十幾年，中國經(jīng)濟超高速增長，中國企業(yè)跨越式成長，造就了一大批第一代企業(yè)管理者和創(chuàng)業(yè)者。中國的EMBA教育具有比發(fā)達(dá)國家更為有利的發(fā)展條件，中國的商學(xué)院適時地抓住了這個機會，只用了不多的時間，中國的EMBA教育就有了長足發(fā)展。但是和經(jīng)濟、和企業(yè)的快速發(fā)展相比，國內(nèi)的管理教育還是相對滯后。中國的企業(yè)，無論是規(guī)模，還是所有制，已經(jīng)越來越多元化；中國的企業(yè)家，越來越年輕，知識層次越來越高；中國的教育競爭也越來越激烈。這些都對中國的EMBA教育提出了更高的要求。十年既是一個里程碑，也是一個新起點。

    全國MBA教育指導(dǎo)委員會副主任趙純鈞教授對中國十年來的EMBA教育進行了總結(jié)分析，從最初的32所院校每年招收二千余名EMBA學(xué)員，到現(xiàn)在60余所院校，每年招收八千余名學(xué)員，十年來EMBA教育發(fā)展很大，總體來說是成功的、健康的。他強調(diào)EMBA教育今后的發(fā)展應(yīng)著重于不斷提高質(zhì)量，一方面要加強招生管理和各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的管理，另一方面要不斷改革培養(yǎng)計劃。他對中國人民大學(xué)商學(xué)院的EMBA教育創(chuàng)新項目CMPM中國實踐管理領(lǐng)袖教育項目給予了充分肯定，認(rèn)為這是非常有意義的嘗試。

    中國人民大學(xué)副校長伊志宏教授指出EMBA項目特別需要創(chuàng)新。原因有三，其一，過去30年，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展，但真正面向市場經(jīng)濟的管理教育時間并不長。大批管理者需要接受管理教育。在這種背景下，要滿足中國管理者的需要，中國的管理教育就要有自己的東西，要不斷創(chuàng)新。其二，中國企業(yè)在發(fā)展中已經(jīng)越來越有自己的東西。這些需要通過商學(xué)院老師的總結(jié)以及企業(yè)家之間不斷的分享交流來進行提煉。其三，在經(jīng)濟全球一體化的背景下，在技術(shù)不斷更新?lián)Q代的情況下，全球企業(yè)面臨的環(huán)境也具有共性，中國企業(yè)和外國企業(yè)面臨同樣的問題，中國商學(xué)院與西方一流商學(xué)院共同面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，幾乎站在相同的起點上。今年，人大商學(xué)院加入了耶魯大學(xué)發(fā)起的全球高端管理聯(lián)盟，成為中國大陸地區(qū)目前唯一加入該聯(lián)盟的高校。全球高端管理聯(lián)盟是首個由發(fā)達(dá)國家以及新興經(jīng)濟體商學(xué)院共同組成的商學(xué)院管理聯(lián)盟，其成立和運行將開啟多極化全球經(jīng)濟格局中商學(xué)院良性互動全新模式，打造新興經(jīng)濟體中更具國際化視野的業(yè)界領(lǐng)袖。該聯(lián)盟不同于以往商學(xué)院之間的一對一合作，而是通過強強聯(lián)手、資源共享，為教師交流、科研合作、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)、聯(lián)盟院校之間的雙邊或多邊合作，搭建一個廣闊的合作平臺。伊校長指出，面向未來的全球發(fā)展，新興國家經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展使得新興國家商學(xué)院擁有更大的機會。中國商學(xué)院應(yīng)該有自己的使命，思考自己能做點什么，不需要對世界一流商學(xué)院亦步亦趨，所以需要創(chuàng)新。中國人民大學(xué)商學(xué)院近年來一直不斷創(chuàng)新求變，2008年開始設(shè)計CMPM項目，2009年項目正式招生；2010年在CMPM項目的基礎(chǔ)上，中國人民大學(xué)商學(xué)院EMBA項目隆重推出“SOAR飛翔計劃”，對EMBA教學(xué)方案進行調(diào)整。SOAR意為“飛翔”，是科學(xué)分析（Science）、組織價值（Organization）、 人文時事（Arts）、反思提升 （Reflection）四類知識的組合。目前CMPM中的反思教育等教學(xué)精髓已經(jīng)移植到EMBA、MBA、EDP教育中，取得了顯著成效。

    中國人民大學(xué)研究生院副院長宋遠(yuǎn)方教授作為EMBA教育創(chuàng)新項目――CMPM中國實踐管理領(lǐng)袖教育項目的主要創(chuàng)辦人及項目模塊主任，介紹了為什么要創(chuàng)辦CMPM項目，以及CMPM項目的精華。宋院長指出，雖然中國的經(jīng)濟取得了長足發(fā)展，但中國直到今天，仍然缺乏偉大的企業(yè)和偉大的企業(yè)家。中國有廣大的市場，卻無很好的市場規(guī)則；中國有大量的產(chǎn)品，卻無核心技術(shù)。中國能夠持續(xù)成長、實現(xiàn)基業(yè)長青的企業(yè)還是很少。所以管理實踐、管理教育都必須要突破，對中國企業(yè)的經(jīng)驗進行總結(jié)，為未來的發(fā)展提供借鑒。另外，教育事業(yè)也要注重可持續(xù)性。一方面名教授成為稀缺資源，使得EMBA師資緊張；另一方面，傳統(tǒng)的EMBA課程體系漸顯陳舊；這些都成為EMBA教育發(fā)展的瓶頸。在這些背景下，人大商學(xué)院決定再次創(chuàng)新突破。根據(jù)管理大師明茨伯格的思想，在全球領(lǐng)先的IMPM（International Master in Practicing Management）國際實踐管理碩士項目的基礎(chǔ)上，人大商學(xué)院結(jié)合中國實際設(shè)計了EMBA創(chuàng)新項目CMPM.明茨伯格認(rèn)為管理實際是“科學(xué)、手藝和藝術(shù)”的結(jié)合。但商學(xué)院的現(xiàn)狀是越完美的理論體系在實踐中就越顯得蒼白。如何幫助管理者發(fā)現(xiàn)問題，并且?guī)椭�他們找到工具來有效地解決問題值得思考。有些問題并不是理論上能構(gòu)建的，只能在實踐中解決。宋院長指出反思是CMPM非常強調(diào)的管理者心智模式。反思的第一階段是“自知”，反思的最高境界是“自勝”。知人和勝人，很多企業(yè)家能做到，但在知道自己的問題后，如何戰(zhàn)勝自己，是很難的。CMPM的課程設(shè)計分為反思、分析、合作、練達(dá)、變革（行動）五大模塊，分別對應(yīng)五種心智模式的培養(yǎng)，就是希望能夠讓企業(yè)家學(xué)員通過學(xué)習(xí)，在最后的變革（行動）模塊中，實現(xiàn)“自勝”。宋院長指出CMPM不是老師控制的課堂，而是企業(yè)家學(xué)員自己分享交流的課堂。他衷心希望通過CMPM，能使人大商學(xué)院的管理教育更上一層樓。

    著名華人企業(yè)家，萬邦集團、東與西文化發(fā)展中心曹慰德主席發(fā)表了題為企業(yè)領(lǐng)袖心智模式修煉與組織變革的主題演講。曹主席指出，反思與變革均是管理中的重要內(nèi)容。反思能幫助我們培養(yǎng)很好的思維習(xí)慣。變革是有目的的改變，既有著眼于長遠(yuǎn)的“變”，也有著眼于短期的“變”。為了能成功引導(dǎo)并管理變革，領(lǐng)導(dǎo)層擁有正確的思維方式非常重要。他以萬邦集團為例，指出為了適應(yīng)變化確�？沙掷m(xù)發(fā)展，企業(yè)需要能夠意識到變化、能主動面對以及有能力引導(dǎo)變化的領(lǐng)導(dǎo)層。管理者要有主人翁精神，應(yīng)具有“ 責(zé)任感、使命感、管理能力”，要妥善處理好六對關(guān)系，即“角色和目的、績效和貢獻、學(xué)習(xí)和成長、接觸與聯(lián)絡(luò)、關(guān)懷與培養(yǎng)、合作與統(tǒng)一”這幾類關(guān)系。在談到管理模式時，曹主席指出文化管理的重要性，中國傳統(tǒng)文化有助于持續(xù)發(fā)展，中國特色的EMBA教育也應(yīng)融入更多中國文化的管理思想。他鼓勵在座的企業(yè)家多學(xué)習(xí)，指出學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只有學(xué)以致用，才是真正的融會貫通。最后他鼓勵大家反思自我，沖破障礙，放下過去，打開未來，“茍日新，日日新，又日新”。

    隨后，與會專家學(xué)者和來自海內(nèi)外的EMBA、CMPM企業(yè)家學(xué)員圍繞EMBA改革、企業(yè)管理中是用文化管理有效還是用制度管理有效，企業(yè)解決自身問題的緊迫性等內(nèi)容展開了熱烈的討論。中國人民大學(xué)商學(xué)院楊杜教授指出人大商學(xué)院EMBA教育的特色之一在于著眼于現(xiàn)實，注重解決實際問題。企業(yè)家如果能把企業(yè)建設(shè)得好，就能為管理教育的總結(jié)提供更多素材，管理實踐和管理教育是互動互構(gòu)、共同成長的。目前企業(yè)管理者的工作節(jié)奏多是“五加二、白加黑、七加零”，政府管理者多是“寧可掉肉、不肯掉隊”，負(fù)荷很大。但工作中的負(fù)荷其實可以通過提升管理來緩解，參加CMPM這樣的項目，有助于幫助管理者開拓思路。他同時指出，如何持續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，并改進學(xué)習(xí)方式，需要師生雙方共同的努力。企業(yè)家通過聽課獲得知識、通過動手獲得技能、通過感悟獲得智慧，這些都是相輔相成的。他鼓勵企業(yè)家學(xué)員樹立正確的價值觀，注意把握改革的“度”，把公司建設(shè)成持續(xù)成長的大公司。展望未來十年，楊教授認(rèn)為未來會有更多的變化和挑戰(zhàn)，不過他對中國的企業(yè)和中國管理教育的發(fā)展很有信心。

    針對學(xué)員關(guān)于企業(yè)管理中是用文化管理有效還是用制度管理有效的問題，中國人民大學(xué)商學(xué)院副院長毛基業(yè)教授指出管理中很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，答案和情境總是相關(guān)的。曹主席所在的萬邦集團位于新加坡，企業(yè)流程和制度已經(jīng)很成熟，所以不再強調(diào)制度管理，而強調(diào)要把文化作為企業(yè)的核心競爭力。但中國30年的發(fā)展，其實就是松綁的過程，中國社會目前高度管制，但內(nèi)部缺乏嚴(yán)格的管理和規(guī)劃。由于中國現(xiàn)有經(jīng)濟環(huán)境非常動態(tài)，變化很大，企業(yè)思考問題時還是要結(jié)合自身狀態(tài)，根據(jù)企業(yè)最需要的內(nèi)容，決定自己要加強文化管理還是要加強制度管理。

    研討會為未來十年EMBA教育的發(fā)展提供了有益的借鑒和參考。

    本次研討會上還舉行了CMPM俱樂部啟動儀式。伊校長和曹慰德主席共同為俱樂部揭幕。CMPM俱樂部旨在延續(xù)CMPM項目反思型、實踐型的學(xué)習(xí)特色，為人大商學(xué)院EMBA高端項目校友提供終身學(xué)習(xí)交流平臺，體現(xiàn)校友服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)增值，將建立成以CMPM校友為核心的學(xué)習(xí)型社團組織。

    據(jù)悉在研討會結(jié)束后，CMPM俱樂部還舉行了一天半的學(xué)習(xí)課程，包括CMPM學(xué)員企業(yè)案例的friendly consulting和領(lǐng)導(dǎo)力與價值觀的分享等精彩內(nèi)容，為企業(yè)家們提供了豐盛的管理思想交流盛宴。

    附：CMPM中國實踐管理領(lǐng)袖教育項目簡介

    2008年，根據(jù)管理大師明茨伯格的思想，在全球領(lǐng)先的IMPM（International Master in Practicing Management）國際實踐管理碩士項目的基礎(chǔ)上，人大商學(xué)院結(jié)合中國實踐開始設(shè)計EMBA創(chuàng)新項目CMPM中國實踐管理領(lǐng)袖教育項目，2009年項目開始招生。

    與傳統(tǒng)的EMBA課程不同，CMPM把課程設(shè)計為反思、分析、合作、練達(dá)、行動五大模塊，分別安排在國內(nèi)外不同的商學(xué)院進行，跨越歐、亞、美數(shù)個國家，以幫助學(xué)生拓展全球視野，合作機構(gòu)包括英國蘭卡斯特大學(xué)（英國最好的研究型大學(xué)之一，擁有世界聞名的LUMS管理學(xué)院）、加拿大麥吉爾大學(xué)管理學(xué)院（北美歷史最悠久的大學(xué)之一，可與美國常青藤名校相媲美，至今已培養(yǎng)出6位諾貝爾獎得主，明茨伯格先生在此執(zhí)教）、新加坡萬邦東西方文化研究中心等。

    CMPM的老師和導(dǎo)師團隊來自全球最優(yōu)秀的導(dǎo)師和企業(yè)家，明茨伯格先生本人就是其中一員。很多教授在中國知名企業(yè)擔(dān)當(dāng)顧問或為政府擔(dān)任高級智囊。他們了解中國，同時又有國際視野，能夠?qū)⑹澜缱钋把氐墓芾砝碚撆c中國的管理實踐相結(jié)合，運用國際視野考察中國商業(yè)實踐。

    CMPM重點在于改變學(xué)員的思維方式，讓他們針對復(fù)雜多變的企業(yè)發(fā)展環(huán)境思考企業(yè)和個人的角色，養(yǎng)成反思和系統(tǒng)思考的習(xí)慣，并通過經(jīng)驗分享尋求企業(yè)變革和突破，項目強調(diào)實踐實戰(zhàn)實效，即“以實際問題為核心，以解決問題為出發(fā)點，以產(chǎn)生實效為目標(biāo)”。CMPM在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進行了大量創(chuàng)新，打破了按科目劃分的課程安排，例如在英國進行的反思模塊，教學(xué)內(nèi)容涵蓋文學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等；傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動僅占教學(xué)總量的40%，60%為大量非傳統(tǒng)教學(xué)活動，包括公司參觀、訪談、英國工業(yè)革命誕生地實地考察、晨間反思、課間反思、反思論文指導(dǎo)等。與傳統(tǒng)教學(xué)項目不同，CMPM的師（含教師和助教）生比達(dá)到1：1.5.授課時，老師也更像一個啟發(fā)者，而非灌輸者。學(xué)生成了“參與者”，圍著圓桌與老師平等地討論和分享。這種全新的模式，得到了學(xué)員和教授們的認(rèn)可。他們發(fā)現(xiàn)CMPM重點講授的，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、決策層最關(guān)心的問題：如何實施變革、如何接納多元化的文化、如何分析以做出決策、如何與他人合作等，這比單一地聽財務(wù)管理、運營管理等更有效，更有助于解決實際問題。

    首屆CMPM學(xué)員對這一項目的滿意率非常高，綜合滿意度接近90%.第二屆學(xué)員的學(xué)習(xí)過程也已經(jīng)過半。

    CMPM作為人大商學(xué)院EMBA教育的創(chuàng)新項目得到了明茨伯格先生的充分關(guān)注和肯定。

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