2011年在職藝術(shù)碩士最新招生簡(jiǎn)章>>>

    關(guān)于戲曲的論述題有兩道題，第一是論述戲劇的教育功能。這個(gè)題在我們的教材里，在戲曲板塊里，是沒(méi)有現(xiàn)成答案。必須參考戲劇板塊的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單。在戲劇篇里講了戲劇有四個(gè)方面的審美意義，包括審美價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值、教育功能和交流功能。這四個(gè)基本功能用到戲曲里是同樣適用的。雖然在戲曲篇里沒(méi)有明確向大家指出來(lái)，但是實(shí)際上我們借助戲劇篇相應(yīng)的內(nèi)容是可以理解戲曲的功能的。

    首先你要闡述什么是戲曲的教育功能。它包括的范圍很廣泛，一方面教育功能包含了正面、主流的價(jià)值觀念。另外，還有凈化人類心靈的，培養(yǎng)人的高尚情操的功能。這是戲劇戲曲共同的功能。接下來(lái)對(duì)戲曲的教育功能進(jìn)行細(xì)分，看到底有哪些功能是教育功能的，把每個(gè)細(xì)分的功能進(jìn)行細(xì)分以后，再舉例說(shuō)明，我想可以非常好的把這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。

    我們知道戲曲的教育功能主要是宣傳正面、主流的價(jià)值觀，同時(shí)在審美情趣上偏重于提升人的素質(zhì)，凈化人的心靈這樣的作品。我們隨便舉幾個(gè)例子就可以看到，戲曲的教育功能在很多方面都有體現(xiàn)。比如說(shuō)很多的內(nèi)容，特別是傳統(tǒng)戲曲，有相當(dāng)當(dāng)?shù)膬?nèi)容，講述的是愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)容，這樣的內(nèi)容構(gòu)成了戲曲里非常重要的組成部分。我們知道，經(jīng)常在舞臺(tái)上上演的《岳母刺字》，《穆桂英掛帥》這樣的作品，宣揚(yáng)的是愛(ài)國(guó)主義，毫無(wú)疑問(wèn)具有教育功能。還有一部分內(nèi)容宣揚(yáng)的是忠孝節(jié)義的內(nèi)容，甚至有一部分在封建主義宣傳封建的道德觀，當(dāng)時(shí)來(lái)看是很主流的道德價(jià)值觀念，比如說(shuō)《王寶釧》這樣的一類作品，都是充分的表現(xiàn)了封建的道德觀念，這樣的戲今天更多欣賞的是表演的價(jià)值，而不是它的這些內(nèi)容了，但是不可否認(rèn)，即使是從古代流傳下來(lái)的戲曲作品，相當(dāng)多的一部分內(nèi)容，今天仍然還是非常接受的，而且今天作為我們主流價(jià)值的構(gòu)建有積極的意義。

    還有一些作品宣傳反對(duì)暴力，反對(duì)黑暗的，比如《竇娥冤》，這樣的作品看了以后，再過(guò)幾百年看這樣的作品，還是覺(jué)得它有一種正氣在里面，激勵(lì)你奮發(fā)，這樣的作品功能還是明顯的。還有英雄主義的情懷，還有宣揚(yáng)忠于愛(ài)情的，比如《西廂記》，還有一些作品直接告訴你，人要去做善事，像這樣的作品，就算在今天，我覺(jué)得仍然是具有主流價(jià)值的作品。還有不是直接的道德說(shuō)教，但是用潛移默化的方式來(lái)講述，希望培養(yǎng)人的高尚情操的。這樣的一些作品，比如說(shuō)有一些清官戲，比如包公，都體現(xiàn)了人們對(duì)美好世界的渴望，這樣的作品教育功能也是非常明顯的。

    因此在答這樣題的時(shí)候，我想分成兩部分進(jìn)行解答就可以把它解答的很清楚。第一，先闡釋什么是教育功能，戲曲的教育功能是什么東西，說(shuō)清楚。第二，我們說(shuō)的戲曲的教育功能分成幾個(gè)方面，因?yàn)檫@里可以無(wú)限的往下劃分，你可以選擇幾個(gè)大的方面來(lái)進(jìn)行闡述，比如說(shuō)有專門講愛(ài)國(guó)的，有宣揚(yáng)忠于愛(ài)情的，樣重陽(yáng)英雄主觀主義情操的，有勸善的，有表彰清官的戲，我們從幾個(gè)大的分類來(lái)看，就可以看到戲曲就有教育人的功能，既有純粹的說(shuō)教戲，同時(shí)它也有用另外的方式，就是潛移默化的方式，來(lái)提高人的素質(zhì)，來(lái)培養(yǎng)人的高尚情操的功能。這種功能我們可以統(tǒng)稱為戲曲的教育功能。所以從這兩個(gè)步驟來(lái)解答的話，戲曲的教育功能基本上包含在這里了。

    當(dāng)然在做這道題的時(shí)候，如果用具體的作品進(jìn)行分析的話，這道題的效果會(huì)更好。

    接下來(lái)看看戲劇板塊的題。今天的題是戲劇性，這個(gè)題實(shí)際上有一定難度的。難度在于，我們知道在我們的教材里，第三章戲劇的審美特征里，專門有一節(jié)是談戲劇性的，但是如果把那些內(nèi)容原封不動(dòng)答在這里的話，我覺(jué)得可能不能得高分。如果想答好的話，我們還需要把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，才能夠答好這樣的題。

    答好這樣的題，我們說(shuō)把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，整合的前提是，我們要知道，什么叫戲劇性。其實(shí)戲劇性到底是什么？這可能是戲劇界長(zhǎng)期以來(lái)在探索的問(wèn)題。我們的教材，簡(jiǎn)單的說(shuō)，它認(rèn)為戲劇性就是各種誘導(dǎo)和促使觀眾產(chǎn)生種種情感反應(yīng)和觀劇效果的戲劇效果的技巧和手段。我們經(jīng)常說(shuō)這個(gè)戲真有戲，或者說(shuō)真沒(méi)戲，我們?cè)u(píng)價(jià)有戲或者沒(méi)戲的標(biāo)準(zhǔn)，某種意義上包含著是否與戲劇性包含在里面。戲劇性到底指的是什么？戲劇性我們簡(jiǎn)單歸納一下，應(yīng)該包含這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容，首先戲劇性有特別吸引我們的，就是我們看一個(gè)戲能夠吸引我們看下去的，除了很多的因素，還有一個(gè)非常決定性的意義，就是這個(gè)戲，它有沒(méi)有懸念，它有沒(méi)有沖突，有了懸念，有了沖突，這個(gè)戲就能夠讓大家看下去，而且不段的在激發(fā)觀眾的興趣點(diǎn)，我們都知道，美國(guó)有一個(gè)《》，這個(gè)戲就是非常緊張得，導(dǎo)演在獲得諾貝爾導(dǎo)演降以后，回家以后，碰到了兩個(gè)聯(lián)歡殺手，把在場(chǎng)所有的人都扣為人質(zhì)，而且威脅說(shuō)達(dá)不到目的就殺人，誰(shuí)會(huì)是下一個(gè)受害者，這是非常讓觀眾緊張得，也是特別吸引觀眾往下看的戲。像英國(guó)一個(gè)女的偵探小說(shuō)家克里斯蒂，寫了一個(gè)久演不摔的劇本，《捕鼠器》，上座率一直非常好，這個(gè)戲同樣是具有這種懸念和沖突的效果。突然在這個(gè)地方，一個(gè)封閉的場(chǎng)所里發(fā)生了謀案，而且在場(chǎng)的人一個(gè)個(gè)死去，下一個(gè)被殺的人是誰(shuí)，給觀眾很大的懸念，這個(gè)懸念使觀眾懷著緊張的心情看戲，最后水落石出，最后這個(gè)兇手是誰(shuí)也想不到的人。這個(gè)戲劇性是首先它有沒(méi)有懸念，能不能吸引觀眾看吸取。

    光有懸念還是不夠的，除了懸念，有沒(méi)有強(qiáng)烈的戲劇沖突，有了強(qiáng)烈的戲劇沖突，也是吸引觀眾看下去的很重要的原因。在生活中我們經(jīng)常說(shuō)，我們要構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)，在社會(huì)生活可以構(gòu)建和諧社會(huì)，在舞臺(tái)上絕對(duì)不可以構(gòu)建一個(gè)和諧的世界，如果舞臺(tái)上表現(xiàn)的都是一團(tuán)和氣，這個(gè)戲是沒(méi)有戲可言的，一定要存在激烈的沖突。比如像《雷雨》，由眾多的激烈戲劇沖突組成的，沒(méi)有這些戲劇沖突，人物和人物之間不可能發(fā)生沖突，也就不能吸引觀眾了。

    這就涉及到了另外一個(gè)問(wèn)題，如何設(shè)置戲劇情境，要設(shè)置產(chǎn)生充滿沖突的戲劇情境，這樣這個(gè)戲劇才能在一個(gè)合理的環(huán)境下展開，比如說(shuō)話劇《原野》，屬于情境設(shè)置非常的好，使得這個(gè)戲劇沖突能夠在一個(gè)情境中順利的展開，他前面交代了一個(gè)很重要的前提，殺人犯仇虎在監(jiān)獄里逃出來(lái)，逃出來(lái)的唯一目的是向害他家破人亡的焦閻王復(fù)仇，但是令他絕望的是他逃出來(lái)后發(fā)現(xiàn)焦閻王已經(jīng)死了，他到底還復(fù)仇不復(fù)仇？這是一個(gè)點(diǎn)，接下來(lái)他本能的要轉(zhuǎn)移到焦閻王的兒子焦大星的身上，但是問(wèn)題是他的兒子又是一個(gè)非常懦弱的人，那他到底還報(bào)仇不報(bào)仇，他不是直接的和敵人進(jìn)行面對(duì)面進(jìn)行，而是通過(guò)另一種形式，使故事順理成章的展開。

    還有一個(gè)情節(jié)的安排。怎么組織情節(jié)，情節(jié)越能夠展現(xiàn)出具有緊張的戲劇性，可能這個(gè)戲就越能夠吸引觀眾。我們看到情節(jié)的安排里，很多作品戲劇情節(jié)是經(jīng)過(guò)精心選擇的，唯一目的就是使得這個(gè)情節(jié)能夠吸引觀眾的目光，這里涉及到一個(gè)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，怎么安排的巧妙吸引觀眾。還有《玩偶之家》，就是一個(gè)非常典型的，采用倒敘式的方法使情節(jié)很好的展開。在大幕沒(méi)有拉開之前，這個(gè)故事已經(jīng)展開了。就是八年前她冒名頂替借了一筆錢，造成了他和老公之間的危機(jī)，最終危機(jī)爆發(fā)，同時(shí)也讓他認(rèn)清了真實(shí)面目，最后離家出走。

    一般說(shuō)來(lái)就是這三個(gè)環(huán)節(jié)，如果把這三個(gè)問(wèn)題都講清楚了，而且舉例說(shuō)明白的話，能夠答的比較順利。

    剩下的時(shí)間講一講，今年戲劇和戲曲的選擇題。

    單項(xiàng)選擇題，先看第五題，婺劇是我國(guó)哪個(gè)省的，答案是浙江省的。

    第七題，《伽利略傳》作者是德國(guó)的布萊希特。

    第八題，被譽(yù)為啟蒙主義最杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇家的有四個(gè)選擇，A，哥爾多尼，B，歌德，C，蓋伊，D伏爾泰，這里只有A哥爾多尼是符合答案的。

    第九題，下列哪個(gè)作品是德國(guó)戲劇家席勒的作品？備選答案四個(gè)，這里只有C，《陰謀與愛(ài)情》是符合這個(gè)答案的。

    第十題，下列哪個(gè)作品是老舍先生的，只有《茶館》。這個(gè)題是非常簡(jiǎn)單的，因?yàn)槔仙嵯壬�的《茶館》是知名度非常高的作品。

    第11題，107年歐陽(yáng)予倩在日本成立名為什么的劇團(tuán)？A春柳社，B，春陽(yáng)社，C，民眾戲劇社，D，辛酉社。這里應(yīng)該選擇A，這涉及到中國(guó)話劇起源的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

    第12題，歐洲十七世紀(jì)末時(shí)古典主義戲劇運(yùn)動(dòng)緣起于哪個(gè)國(guó)家？英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)，還是意大利，應(yīng)該是法國(guó)。我們都知道法國(guó)的古典主義戲劇在十七世紀(jì)影響非常大。

    第13題，被周恩來(lái)總理稱為“中國(guó)的羅密歐與朱麗葉”的劇目是？這個(gè)應(yīng)該選擇C，梁山伯與祝英臺(tái)。

    第14題，《大面》《缽頭》《踏搖娘》是南北朝、隋唐以來(lái)民間歌舞中著名的歌舞戲，這部分內(nèi)容在戲劇起源于什么？這里很明確的答案應(yīng)該是歌舞戲。

    第15題，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表演體系的專稱是什么，有四個(gè)答案，戲劇，中國(guó)戲劇，戲曲還是傳奇，應(yīng)該毫無(wú)疑問(wèn)的選擇戲曲，這是王國(guó)維提出來(lái)的。

    第16題，宋代的蘇軾有“詩(shī)云”扮演古人的出入鬼門道，鬼門道是指？A，上下場(chǎng)口。

    第17題，清代的李斗在《清代畫舫錄》中技術(shù)了當(dāng)時(shí)昆劇的行當(dāng)，分別為“副來(lái)、老生，正生，老外，大面，二面，三面，老旦，小旦，貼旦，雜”等通常被稱為什么？這個(gè)通常被稱為叫江湖十二角色。

    第18題，下面那個(gè)演員屬于老生三杰的，答案是B，程長(zhǎng)庚。A，譚鑫培，B，程長(zhǎng)庚，C，王桂芬，D，劉鴻聲，老生三杰應(yīng)該是京劇形成以后，最早涌現(xiàn)出來(lái)的杰出的演員，在這四個(gè)備選答案里程長(zhǎng)庚屬于出道最早的。這是單項(xiàng)選擇題。

    我們?cè)倏纯炊囗?xiàng)選擇題。

    第47題。戲曲的特性有什么？我們都知道多項(xiàng)選擇題指的是備選答案為5個(gè)，符合答案的應(yīng)該是屬于2個(gè)以上，47題問(wèn)的是戲曲的特性有哪些？戲曲的特性在書上有非常明確的表述，這里的答案是戲劇情境、戲劇沖突、動(dòng)作本質(zhì)論，BCD. 48題是一個(gè)比較有難度的題，可能這個(gè)題在我們的教材里找不到的，說(shuō)下列劇目中，取材于紅樓夢(mèng)的戲曲作品有哪些？因?yàn)閿?shù)量非常龐大，所以要非常熟悉戲曲的名目才能回答，A《俊襲人》，B《黛玉葬花》，C《雙下山》，D《貴妃醉酒》，E《花田錯(cuò)》。這里《俊襲人》和《黛玉葬花》都是跟《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的，答案是AB.