公共管理在職研究生這幾年沒(méi)人讀了嗎？

　　公共管理在職研究生仍然備受關(guān)注，每年都有大量的考生報(bào)考。該專(zhuān)業(yè)涉及政府管理、公共政策等領(lǐng)域，具有廣泛的就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)。攻讀公共管理在職研究生可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)公共管理的理論和實(shí)踐知識(shí)，提升綜合素質(zhì)和能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于有志于從事公共管理領(lǐng)域工作的人士來(lái)說(shuō)，攻讀公共管理在職研究生仍是一個(gè)很好的選擇。

一、公共管理在職研究生這幾年沒(méi)人讀了嗎？

　　近年來(lái)，公共管理在職研究生并沒(méi)有出現(xiàn)無(wú)人問(wèn)津的情況。事實(shí)上，公共管理專(zhuān)業(yè)一直是備受關(guān)注和熱門(mén)的學(xué)科領(lǐng)域之一，每年都有大量的考生報(bào)考該專(zhuān)業(yè)。

　　公共管理在職研究生作為一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其涉及的領(lǐng)域非常廣泛，包括政府管理、公共政策、非營(yíng)利組織管理、環(huán)境公共事務(wù)等等。隨著社會(huì)的發(fā)展和公共事務(wù)的日益復(fù)雜化，公共管理領(lǐng)域?qū)τ诟邔哟稳瞬诺男枨笠苍絹?lái)越迫切，這為公共管理在職研究生提供了廣闊的就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　此外公共管理在職研究生在培養(yǎng)高層次人才方面也具有重要的作用。通過(guò)攻讀公共管理在職研究生，考生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)公共管理的理論和實(shí)踐知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)和能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)攻讀公共管理在職研究生還能夠獲得更多的學(xué)術(shù)資源和導(dǎo)師的指導(dǎo)，有助于考生更好地提升自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力。

　　當(dāng)然，攻讀公共管理在職研究生也需要付出一定的努力和時(shí)間�？忌�需要具備一定的學(xué)術(shù)背景和工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要在繁忙的工作和學(xué)習(xí)中合理安排時(shí)間，保證能夠完成課程學(xué)習(xí)和論文撰寫(xiě)等任務(wù)。

　　公共管理在職研究生并不是無(wú)人問(wèn)津的專(zhuān)業(yè)。相反，它仍然是一個(gè)備受關(guān)注和熱門(mén)的學(xué)科領(lǐng)域之一，為考生提供了廣闊的就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)于有志于從事公共管理領(lǐng)域工作的人士來(lái)說(shuō)，攻讀公共管理在職研究生仍然是一個(gè)很好的選擇。

二、公共管理在職研究生適合什么人讀？

　　公共管理在職研究生適合那些對(duì)公共事務(wù)、公共政策、政府管理等領(lǐng)域有濃厚興趣，并希望在這些領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)和發(fā)展的人士就讀。以下是一些適合攻讀公共管理在職研究生的人群：

（1）政府機(jī)構(gòu)工作人員

　　無(wú)論是中央還是地方，政府機(jī)構(gòu)中從事公共管理工作的人員，都十分需要公共管理知識(shí)來(lái)提升自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過(guò)攻讀在職研究生，他們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)公共管理理論和方法，提升自己的綜合素質(zhì)和能力，更好地服務(wù)于公共事務(wù)和公共利益。

（2）公共事業(yè)單位工作人員

　　在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、科技等公共事業(yè)單位工作的人員，同樣可以通過(guò)攻讀公共管理在職研究生，了解和掌握公共管理的理論和實(shí)踐，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，更好地履行公共服務(wù)的職責(zé)。

（3）非政府組織工作人員

　　非政府組織（NGO）在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，其工作人員需要具備豐富的公共管理知識(shí)和技能。通過(guò)攻讀公共管理在職研究生，他們可以獲得系統(tǒng)的知識(shí)和技能，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，更好地服務(wù)社會(huì)。

（4）咨詢(xún)和研究機(jī)構(gòu)人員

　　在咨詢(xún)和研究機(jī)構(gòu)工作的人員，需要具備深厚的公共管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)攻讀公共管理在職研究生，他們可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升研究能力，更好地為客戶(hù)提供高質(zhì)量的咨詢(xún)服務(wù)。

（5）對(duì)公共事務(wù)感興趣的各界人士

　　社會(huì)各界對(duì)公共事務(wù)感興趣的人士，可以通過(guò)攻讀公共管理在職研究生，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解公共管理的知識(shí)和技能，提升自己的綜合素質(zhì)和能力，為社會(huì)的公共事務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)。

公共管理在職研究生教育選題的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義

　　我國(guó)公共管理在職研究生教育肇端于民國(guó)時(shí)期。上世紀(jì)二三十年代，國(guó)內(nèi)一些國(guó)立大學(xué)和教會(huì)大學(xué)，曾招收和培養(yǎng)碩士公共管理在職研究生，南京國(guó)民政府曾制定相應(yīng)的學(xué)位制度。新中國(guó)建立后，開(kāi)始招收公共管理在職研究生。1951年，采用“申請(qǐng)、推薦、審查”的辦法進(jìn)行招生錄取。1959年，公共管理在職研究生招生改為由國(guó)家統(tǒng)一選留大學(xué)畢業(yè)生和保送(或抽調(diào))在職干部，經(jīng)政治審查、業(yè)務(wù)考試、健康檢查合格后錄取。“文革”期間十年，我國(guó)公共管理在職研究生招生工作中斷。1978年恢復(fù)招收公共管理在職研究生，采用“自愿報(bào)名、單位推薦、文化考試、擇優(yōu)錄取”的辦法。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)公共管理在職研究生教育穩(wěn)步發(fā)展。從1999年開(kāi)始，在培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育擴(kuò)招的推動(dòng)下，公共管理在職研究生招生規(guī)模急劇擴(kuò)大。報(bào)考人數(shù)從的46萬(wàn)，增長(zhǎng)到的127.5萬(wàn);招生人數(shù)從的6.8萬(wàn)增長(zhǎng)到的34.4萬(wàn)人。在公共管理在職研究生教育規(guī)模擴(kuò)張的過(guò)程中，如何公平、有效地選拔高質(zhì)量生源，是公共管理在職研究生招生中函待解決的問(wèn)題。

　　考試是一種社會(huì)活動(dòng)，作為教育的組成部分，受到教育內(nèi)外部諸多因素的制約。公共管理在職研究生招生考試作為培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育選拔性考試的一種類(lèi)型，既具有選拔性考試的共性特征，也有自身的特殊要求和演化規(guī)律。學(xué)術(shù)型公共管理在職研究生招生，與高考選拔對(duì)象有所不同，主要選拔大學(xué)畢業(yè)后專(zhuān)門(mén)人才;它與專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育也有某些差異，側(cè)重于培養(yǎng)從事教學(xué)、科研的學(xué)術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。公共管理在職研究生招生和培養(yǎng)，具有自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究與探討。公共管理在職研究生招生考試也是考試學(xué)研究的重要領(lǐng)域。任何考試選拔人才活動(dòng)都需要一定的考試?yán)碚撟鳛橹笇?dǎo)，反過(guò)來(lái)，考試實(shí)踐也促進(jìn)考試?yán)碚摰难芯�。公共管理在職研究生招生工作與培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育考試?yán)碚撗芯恳膊焕�外。從考試學(xué)的視角來(lái)看，公共管理在職研究生招生考試，如果缺乏正確的考試?yán)碚撝笇?dǎo)，容易使考試實(shí)踐陷入盲目和被動(dòng)應(yīng)付，導(dǎo)致人才選拔的失誤。目前，考試學(xué)中有關(guān)高考的研究較多且深入，但對(duì)于公共管理在職研究生招生考試缺少深入、系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)研究。因此，本研究有助于深入探索學(xué)術(shù)型公共管理在職研究生招生考試的基本特征和演化規(guī)律，對(duì)公共管理在職研究生教育和考試?yán)碚撗芯烤哂兄匾�的學(xué)術(shù)意義。

　　現(xiàn)行的公共管理在職研究生招生考試形成于精英培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育階段，基本適應(yīng)了中國(guó)國(guó)情。它在選拔優(yōu)秀人才、促進(jìn)學(xué)習(xí)與科研方面，取得了重要成就;但另一方面，也存在某些缺陷。隨著我國(guó)培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育大眾化的發(fā)展，公共管理在職研究生招生考試面臨不少函待解決的新問(wèn)題。例如，在公共管理在職研究生招生選拔方式、考試公平與效率方面，就己引起教育界、學(xué)術(shù)界乃至社會(huì)大眾的爭(zhēng)議。公共管理在職研究生招生考試成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，不僅表明人們對(duì)培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育公平和高層次人才選拔的重視，也意味著公共管理在職研究生招生考試問(wèn)題的重要社會(huì)影響。

　　改革公共管理在職研究生招生考試制度，保證人才選拔有序進(jìn)行，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。全面建設(shè)小康社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)更加和諧，需要深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情和社會(huì)發(fā)展的階段性特征。在公共管理在職研究生招考中，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀分析其中的矛盾、問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，積極主動(dòng)地正視問(wèn)題、解決問(wèn)題。這對(duì)于維持社會(huì)秩序、維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定，實(shí)施“十一五規(guī)劃”提出的“科教興國(guó)戰(zhàn)略”和“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，提高經(jīng)濟(jì)自主創(chuàng)新能力、增加原創(chuàng)性成果，對(duì)于我國(guó)加入創(chuàng)新型國(guó)家行列具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

公共管理在職研究生學(xué)校推薦

　　培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育招生考試問(wèn)題歷來(lái)為教育管理部門(mén)、實(shí)踐部門(mén)所重視。在此背景下，培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育理論研究者和實(shí)際者關(guān)注公共管理在職研究生招生考試改革問(wèn)題，從不同視角進(jìn)行探索，提出改革建議，有的研究成果己為決策部門(mén)所采納。廈門(mén)大學(xué)教育研究院作為教育部文科研究基地和“985工程”項(xiàng)目建設(shè)平臺(tái)，也重視對(duì)此問(wèn)題的研究，本選題即是我導(dǎo)師承擔(dān)的該研究項(xiàng)目的一個(gè)組成部分。本文主要選擇我國(guó)學(xué)術(shù)型碩士公共管理在職研究生招生考試制度作為研究對(duì)象，對(duì)其演化歷程、主要特征、功能與影響等問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)際調(diào)研和理論探討，為公共管理在職研究生招生考試改革提供參考依據(jù)。

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