根據(jù)教育部近日印發(fā)的《關于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(以下簡稱《通知》)，從2016年12月1日開始，非全日制和全日制研究生的招考錄取、培養(yǎng)將統(tǒng)一標準，學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。在職研究生門檻提高，證書含金量也會提高，是否會影響人們的考研決策?

　　上周，中國青年報社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對2000人進行的一項調(diào)查顯示，52.6%的受訪者認為新政會影響人們考研決策。雖然55.2%的受訪者認為在職研究生含金量自此會提高，但58.9%的受訪者依然擔心在職研究生教學水平不如全日制。

　　受訪者中，71.0%的人身邊有打算讀研的親友，35.7%的人有讀研打算。

　　52.6%受訪者認為新政會影響人們考研決策

　　就讀于河北某高校的方琳明年即將本科畢業(yè)，考慮到當下就業(yè)形勢，她打算報考研究生。“一來可以提高學歷，二來如果明年找不到理想的工作，可以邊讀邊等。”方琳說，她本來打算報一個研修班，考研新政的出臺，卻讓她改變了主意。“10月份的在職研究生考試取消，改到1月份與全日制研究生一起考試和招生，難度肯定會增加，報考人數(shù)可能會減少，競爭激烈程度降低。只要自己努力些，考1月份的在職研是個好選擇”。

　　在北京某國企工作的崔澤軒(化名)則認為，在職研究生含金量提高，會吸引更多人報考，競爭會更激烈。“我們單位有一些打算在職讀研的同事，本來大多青睞‘寬進嚴出’的研修班，但如今有好幾個人都想明年考1月份的在職研”。

　　調(diào)查顯示，52.6%的受訪者認為《通知》會影響人們報考研究生的決策，23.0%的受訪者認為不會，24.4%的受訪者回答不好說。

　　具體來說，33.8%的受訪者認為在職研究生門檻提高會導致有在職讀研打算的人減少，28.9%的受訪者則認為有在職讀研打算的人會增加，15.2%的受訪者認為不會產(chǎn)生太多變化，22.1%的受訪者回答不好說。

　　根據(jù)《通知》，全日制和非全日制研究生培養(yǎng)應“根據(jù)培養(yǎng)要求分別制定培養(yǎng)方案”，同時要“堅持同一標準，保證同等質(zhì)量”。

　　崔澤軒對此有點疑問：“一邊要堅持同樣標準，一邊培養(yǎng)方案又不同，在職研究生含金量真的會提高嗎?恐怕在考試、教學標準和投入機制等方面依然會存在差異。”

　　調(diào)查顯示，55.2%的受訪者認為在職研究生含金量自此以后會提高，19.0%的受訪者認為不會，25.8%的受訪者回答不好說。

　　58.9%受訪者擔心在職研究生教學水平不如全日制

　　在職讀研一直是不少職場人士的選擇。調(diào)查中，61.0%的受訪者認為，比起全日制研究生，讀應用型研究生的人更適合選擇在職形式。

　　去年拿到在職心理學碩士學位的劉藝(化名)則認為，在職讀研可能只是“看起來很美”。“會面臨很多現(xiàn)實困難。大多數(shù)在職讀研的人都有正式工作，擠時間學習、堅持上課很不容易。在職研究生畢業(yè)率比較低，尤其是上研修班。我們班同學中很多都半途而廢，學費也白交了，而且補修某個課程還得再交學費”。

　　對于在職研究生，教學水平不如全日制(58.9%)是受訪者最擔心的問題，其次是在職學習壓力大(47.8%)，其他還包括學費高(46.6%)、社會認可度低(46.4%)、錄取不公平(39.3%)等。

　　雖然《通知》明確，“全日制和非全日制研究生實行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標準，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力”，但崔澤軒依然擔心在職研究生的社會認可度。

　　“在很多國家單位，學位關系待遇和晉升，但很多私企更看重工作經(jīng)驗，看學歷的話也更重視本科學校，其次是名校研究生，之后是普通學校研究生，在職研究生學歷通常不受認可。”崔澤軒認為，在職研究生教學很多采用大課堂模式，把關不嚴，會被認為質(zhì)量沒保障。

　　根據(jù)《通知》，全日制和非全日制研究生的“相關投入機制、獎助和收費等政策按《財政部國家發(fā)展改革委教育部關于完善研究生教育投入機制的意見》執(zhí)行”。

　　劉藝指出，目前的獎助學金基本都是針對全日制研究生的，在職研究生一般都是自費，而且學費很高。“新政出臺后，在職研究生錄取、畢業(yè)門檻都會提高，花費時間和金錢好不容易讀完卻不被認可的話，就得不償失了”。

　　60.6%受訪者建議切實提高在職研究生教學水平和含金量

　　“目前學術型研究生社會認可度最高，但一般只有全日制。既然在職研究生門檻提高，是不是也可以允許在職修讀學術研究生?”崔澤軒認為，雖然學術型研究生要求花在研究方面的精力和時間更多，但只要嚴把畢業(yè)關，還是可以保證在職修讀的質(zhì)量的。

　　調(diào)查顯示，63.9%的受訪者認為學術型研究生也應該允許在職修讀，15.9%的受訪者持反對意見，20.2%的受訪者回答不好說。

　　受訪者對在職研究生培養(yǎng)和就業(yè)有哪些建議?調(diào)查中，60.6%的受訪者認為關鍵是要切實提高教學水平和含金量。調(diào)查中，55.5%的受訪者認為應該降低在職讀研的學費，設立獎學金，54.3%的受訪者希望在職研究生減少關系讀研，保證錄取公平，54.0%的受訪者希望對合格畢業(yè)的在職研究生頒發(fā)學位和學歷雙證，40.5%的受訪者建議考慮在職讀研實際困難，明確補考制度，21.1%的受訪者建議學歷與戶籍、待遇脫鉤。

　　崔澤軒認為，既然要規(guī)范在職研，就應該制定全面的配套措施，完善投入機制。另外，對一些具體問題也應該出臺解釋，比如是否取消對三年工作經(jīng)驗的要求，考題是否與全日制一樣，教學標準是否提高，是否頒發(fā)雙證等。“這關系到在職研的社會認可度”。

　　劉藝認為，真正提高研究生的含金量，單靠規(guī)范不同形式的讀研方式還不夠，“關鍵還是要破除當前社會中的學歷崇拜，讓讀研回歸其本來意義”。