政策解讀
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GCT考試中考生要提高"辨析并修改病句"的能力,除了按照《考試說(shuō)明》的要求,對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯六種語(yǔ)病歸類(lèi)復(fù)習(xí)訓(xùn)練外,還要了解一些診斷語(yǔ)病的切入點(diǎn),以便快速準(zhǔn)確地找出語(yǔ)病的癥結(jié),做出正確的選擇或修改。在職研究生招生信息網(wǎng)結(jié)合實(shí)例來(lái)為大家介紹八種診斷語(yǔ)病的切入點(diǎn):
四、兩面詞
句中使用能否、是否、好壞、有沒(méi)有等兩面詞時(shí),宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語(yǔ)病。
例21.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。
前面用了"能否",后面沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ),應(yīng)在"關(guān)鍵在于"之后加"是否",句子前后才能統(tǒng)一起來(lái)。
例22.繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用,已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。
例題22與例題21的情況有所不同,后面有"生死攸關(guān)",前面沒(méi)有與之相照應(yīng)的詞,因此在"繼續(xù)"之前加"能否",前后才能搭配起來(lái)。
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