2018年已經(jīng)悄然而至，不少家長感受到入學的緊迫感，2017年各城區(qū)教育變化不斷，那么您知道北京各城區(qū)最新的教育變化有哪些?下面就來和大家分享一下2018年首都教育改革發(fā)展的十大教育風向標!

　　深化教育體制機制改革。

　　2017年9月，中共中央、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，要求到2020年，教育基礎(chǔ)性制度體系基本建立，形成充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的教育體制機制，人民群眾關(guān)心的教育熱點難點問題進一步緩解，政府依法宏觀管理、學校依法自主辦學、社會有序參與、各方合力推進的格局更加完善，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育提供制度支撐。

　　解讀：深化教育體制機制改革是破除各種體制機制障礙，促進教育公平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本動力。

　　資深教育專家表示，北京深化教育體制機制改革，要凸顯覆蓋性、包容性和開放性，以及北京作為全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心的功能和意識。在這樣的背景下，北京深化教育體制機制改革要體現(xiàn)系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，重點在三個方向。

　　一是管辦評分離，放管服結(jié)合，管住底線，該放的放。

　　二是服務好學生的成長和學校的發(fā)展，包括新中高考改革、學校的自主排課、高校的自主辦學等。

　　三是著力調(diào)整教育供給側(cè)改革，教育供給側(cè)既包括市級層面，也包括區(qū)級層面，甚至包括班級以及教師層面。

　　首都教育是什么樣的?怎樣發(fā)展首都教育?這就需要我們明確首都教育新的歷史方位，把黨的十九大精神轉(zhuǎn)化成為在京華大地深化教育體制機制改革的生動實踐。

　　深入探索學區(qū)制管理和集團化辦學。

　　近年來，北京市教委積極推進學區(qū)制管理、集團化辦學等區(qū)域擴優(yōu)改革，全市各區(qū)結(jié)合實際情況積極探索，不斷推進學區(qū)制管理和集團化辦學，在緩解擇校矛盾，保障義務教育入學機會公平;拓展教育資源，構(gòu)建開放辦學格局;強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有效提升區(qū)域整體辦學水平等方面，發(fā)揮了積極的促進作用。

　　解讀：2017年10月，為進一步深化首都基礎(chǔ)教育綜合改革，北京市召開主題為“深化教育體制機制改革，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的學區(qū)制管理和集團化辦學工作推進會。

　　2018年，北京市教委將促進各區(qū)集團化辦學探索，加大市級經(jīng)費支持力度。此外，市教委還將加強項目研究和實踐指導，分別委托清華大學、北京教育學院、北京師范大學等高校開展集團化辦學、學區(qū)制改革和九年一貫制辦學等方面的項目研究，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　過去對學生的教育供給，是由一所學校單獨提供的。而現(xiàn)在通過學區(qū)制或者集團辦學，為學生提供豐富多元、可自由選擇的教育資源、教育環(huán)境和教育服務模式的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，這是任何一所學校都給不了的，這體現(xiàn)了一種網(wǎng)格化的學習，最終給學生帶來了更好的體驗。

　　全面落實《義務教育學校管理標準》

　　2017年12月，教育部發(fā)布《義務教育學校管理標準》，要求所有義務教育學校對標研判、依標整改，切實做到“一校一案”，全面改進和加強義務教育學校管理工作，促進學校規(guī)范辦學、科學管理，整體提高教育質(zhì)量和辦學水平，加快推進教育治理能力和治理水平現(xiàn)代化。

　　解讀：2018年，義務教育學校要將落實《管理標準》擺在推進義務教育學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要位置，作為貫徹落實黨的十九大精神的重要舉措，切實抓出亮點，抓出成效。尤其是在學校管理中，要把立德樹人和培養(yǎng)什么人的問題放在第一位。

　　記者了解到，北京市將構(gòu)建大中小幼一體化德育體系，全面加強大中小幼所有教師的師德建設，包括師德考核。專家表示，教師教什么，培養(yǎng)什么人，要進行師德考核，只教書不育人是不行的。不僅在中小學，在高校都得有這方面的高度認識。

　　打造9年至12年優(yōu)質(zhì)教育服務供給鏈。

　　黨的十九大報告明確指出，要普及高中階段教育。當前，北京市的高中階段教育毛入學率基本保持在98%左右，已經(jīng)基本實現(xiàn)了普及高中階段教育。

　　解讀：2018年，北京市將進一步推進高中多樣化發(fā)展。優(yōu)化調(diào)整高中學校布局，擴大優(yōu)質(zhì)高中規(guī)模。同時，支持優(yōu)質(zhì)高中繼續(xù)保持發(fā)展優(yōu)勢，支持辦學質(zhì)量較好、周邊百姓認可度高的一貫制學校和集團化辦學高中學�？焖偬嵘�教育質(zhì)量，支持在人文、科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域?qū)W科優(yōu)勢明顯、辦學特色鮮明的學校建設精品特色高中。

　　教育專家表示，促進高中階段教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不是簡單地為了緩解擇校矛盾。近年來，北京市為什么不再在政策上支持跨區(qū)選擇，不再單純地支持優(yōu)質(zhì)高中的發(fā)展，就是希望為學生提供在本地9年到12年“連續(xù)消費”教育資源的優(yōu)質(zhì)供給服務，讓學生的發(fā)展得到連續(xù)穩(wěn)定的支持。當然，這種探索目前還處于過渡階段，正在慢慢地成熟完善，北京市高考改革新方案期待的就是這樣一種連續(xù)穩(wěn)定的教育過程。

　　讓鄉(xiāng)村教師成為“吃香”職業(yè)。

　　2017年11月20日，十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導小組第一次會議在京召開。會議討論了“全面深化新時代教師隊伍建設改革”，強調(diào)“要重視建好建強鄉(xiāng)村教師隊伍”。

　　解讀：記者了解到，近年來，隨著北京市不斷加大對于鄉(xiāng)村教育的支持力度，懷柔區(qū)喇叭溝門滿族鄉(xiāng)等偏遠山區(qū)的鄉(xiāng)村教師每月的補助多達三四千元。當然，鄉(xiāng)村教師補助的根本目的不是漲工資，而是打破利益格局的一個杠桿，這個杠桿直接撬動了畢業(yè)生分配，直接撬動了干部教師的正常流動。它的背后是鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的提升，以及鄉(xiāng)村教師供給側(cè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

　　2018年，北京市將加大鄉(xiāng)村扶持力度，推動北京教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。具體體現(xiàn)在機動編制優(yōu)先用于鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村教師培訓經(jīng)費高于普通教師兩成，職稱(職務)評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜，擴大師范生招生規(guī)模、定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師等方面。

　　可以預計，隨著“北京市鄉(xiāng)村教師支持計劃”的全面落實，鄉(xiāng)村教師將成為“吃香”職業(yè)。

　　整體提升城市副中心教育水平。

　　北京城市副中心的建設是為調(diào)整北京空間格局、治理大城市病、拓展發(fā)展新空間的需要，也是推動京津冀協(xié)同發(fā)展、探索人口經(jīng)濟密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)模式的需要而提出的。教育水平成為衡量城市副中心建設發(fā)展的重要指標，也是城市副中心改革的重要方面和群眾最關(guān)注的重點問題之一。

　　解讀：2017年10月，《通州區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升支持計劃(2017—2020年)》正式發(fā)布，這是本市首個專為一區(qū)定制的基礎(chǔ)教育升級計劃。按照該計劃，通州區(qū)基礎(chǔ)教育將成為北京市基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)。一邊通過集團化辦學等培育一批本地優(yōu)質(zhì)品牌學校，一邊借力引入?yún)^(qū)外名校。目前，已經(jīng)有31所城區(qū)學校與通州學校對口支持，輻射優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　記者了解到，2018年，北京市將提升北京新的“兩翼”教育品質(zhì)。其中包括加快推進城市副中心重點項目建設，通過集團化、一體化辦學等方式，引進優(yōu)質(zhì)教育資源到城市副中心舉辦高品質(zhì)學校(幼兒園)，實施促進通州區(qū)教師素質(zhì)提升支持計劃。

　　新中考改革“開花結(jié)果”。

　　2016年，北京市教委正式發(fā)布中考改革方案。2018年，北京市6.5萬名初中考生將首次嘗鮮新中考。此次中考改革凸顯三大變化：一是推進考試科目和分值改革;二是推進考試內(nèi)容與形式改革;三是完善普通高中招生計劃分配方式。

　　解讀：北京實施的中考改革方案，旨在深入推進課程改革與推動綜合素質(zhì)評價，其具體效果值得期待。新中高考的改革絕對不是一個簡單的考試變革，而是撬動12年甚至15年的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革。從小盡早地培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學生的獨立意識和探究的欲望，并且持續(xù)保護。

　　新高考改革涉入深水區(qū)。

　　在黨的十九大上，教育部部長陳寶生表示，到2020年，我國將全面建立起新的高考制度。新高考改革的目的，在于推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。

　　解讀：按照教育部統(tǒng)一部署，北京市作為第二批高考綜合改革試點省市之一，2017年秋季學期進入高考綜合改革實施階段，2017級高一學生將成為首批嘗鮮北京新高考的學生。新高考改革，其實就是讓學生選擇自己的優(yōu)勢學科參與競爭。相應地，中小學的培養(yǎng)理念、治理結(jié)構(gòu)也要隨之變化，不再是按照主科、副科來教學，而是按照學生的成長規(guī)律來教學。評價學校不再是按照考試分數(shù)來排隊，而是看學校是不是真地尊重每個學生的發(fā)展，創(chuàng)設更多的社會實踐、更多的活動來豐富學生的實際感受。

　　2018年，北京新高考改革將從學校課程的頂層設計全面進入到學科課程改革以及選課走班制的實施階段，涉入“深水區(qū)”。

　　讓京津冀三地孩子共同發(fā)展、同步發(fā)展。

　　近年來，京津冀教育部門在教育部的指導和三地政府的領(lǐng)導下，積極發(fā)揮規(guī)劃引領(lǐng)、資源配置、政策支持等方面的作用，著力探索建立京津冀教育協(xié)同發(fā)展的長效機制，充分調(diào)動各級各類學校和社會資源的積極性和主動性，努力形成目標同向、政策協(xié)調(diào)、優(yōu)勢互補、合作共贏的協(xié)同發(fā)展工作格局。

　　解讀：京津冀各有資源環(huán)境優(yōu)勢，京津冀教育協(xié)同發(fā)展，就是要為孩子們建立一個優(yōu)質(zhì)的、廣闊的資源環(huán)境，讓他們在其中健康成長、全面發(fā)展。隨著國家對三地協(xié)同發(fā)展工作推進力度的加大，2018年進一步推進三地協(xié)同發(fā)展成為必然，且力度可能會比以往更加強大。

　　記者了解到，2018年，北京市將主動加強與雄安新區(qū)的教育規(guī)劃、政策和項目對接，支持優(yōu)質(zhì)教育資源與雄安新區(qū)合作，推動符合雄安新區(qū)定位的部分教育功能向新區(qū)疏解。

　　教育專家表示，京津冀教育協(xié)同發(fā)展，不只是疏解幾所學校辦幾所學校的問題，而在于讓未來五年到十年再畢業(yè)的北京孩子，真的能與津冀兩地的孩子手拉手，做到共同發(fā)展、同步發(fā)展。

　　升級幼兒園管理構(gòu)建家園命運共同體。

　　2017年11月，國務院教育督導委員會辦公室緊急部署開展幼兒園規(guī)范辦園行為專項督導檢查。北京市教委隨即下發(fā)《關(guān)于進一步加強各類幼兒園管理的通知》，通過責成幼兒園舉辦者依法履行辦園責任，加強幼兒教師準入資質(zhì)審查，建立幼兒園檔案數(shù)據(jù)庫，推進學前教育責任督學掛牌督導工作，加強安全隱患排查等相關(guān)舉措，全面升級幼兒園管理。

　　解讀：2018年，北京市各區(qū)將以責任督學掛牌督導為契機，建立健全幼兒園經(jīng)常性督導與評估一體化機制，制定落實幼兒園責任督學掛牌督導工作方案，落實相關(guān)工作責任。

　　要解決幼兒園管理體制帶來的問題和挑戰(zhàn)，最根本的就是要讓幼兒園與家長建立起命運共同體，孩子不僅是家長的，也是幼兒園的，家長對幼兒園完全信任，放心地把孩子交給幼兒園，這是幼兒園管理最需要和最根本的出路。據(jù)了解，北京市目前開展的園長全員培訓，實際上就是在建設這種命運共同體。

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