據(jù)教育部網(wǎng)站，近日教育部印發(fā)《關(guān)于做好2017年中小學(xué)生暑期有關(guān)工作的通知》�！锻ㄖ�》要求減輕學(xué)生過重暑假學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時引導(dǎo)家長不盲目給孩子報各類補習(xí)班，引導(dǎo)學(xué)生自主合理安排活動內(nèi)容和活動時間。各地的中小學(xué)校要嚴(yán)格落實國家有關(guān)規(guī)定，禁止組織學(xué)生集體補課、有償補課。

　　暑假生活開始了，孩子們高興的是終于盼來了可以放松和快樂的假期，再也不用背著沉重的書包早出晚歸；家長們惆悵的是該讓孩子盡情享受假期的快樂？還是箭不離弦，讓他們在假期繼續(xù)“充電”“加餐”“進(jìn)補”？如何讓孩子們度過一個“輕松愉快，學(xué)有所得，健康成長”的有意義的假期，家長和孩子都很糾結(jié)。

　　在“應(yīng)試教育”的語境下，雖然教育部門每年都三令五申要求減輕學(xué)生過重暑假學(xué)業(yè)，但是，不知從何時起，孩子的假期怎么過，孩子已很難有選擇權(quán)和話語權(quán)，“努力一暑假，開學(xué)當(dāng)學(xué)霸”的緊箍越套越緊。對于家長而言，當(dāng)然希望孩子們有個快樂輕松的童年，希望通過假期的調(diào)整，讓孩子能夠從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來。然而，面對周遭的同輩比較，面對別人的“超跑”，補課已經(jīng)成為了一種趨勢，減負(fù)自然淪為口號。

　　每年的暑假，在孩子成長的歲月中分量很重。因為假期的打開方式，足以窺見學(xué)生的興趣、愛好、志向甚至是人生目標(biāo)。孩子們在經(jīng)歷了一個緊張的學(xué)期之后，需要調(diào)整心態(tài)、放松心情。如果家長大包大攬，將暑假安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，不給孩子自由活動的空間，不給孩子任何喘息的機會，很容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，其結(jié)果只能是適得其反。

　　可見，暑假不應(yīng)成為孩子的“第三學(xué)期”，而應(yīng)成為孩子自主活動、自主發(fā)展的大好時期。作為家長，我們不能只注重孩子的學(xué)業(yè)成績，而要注意孩子的興趣培養(yǎng)，因人而異的為孩子安排暑期學(xué)習(xí)生活計劃，比如讓孩子到鄉(xiāng)下走走，體驗一下農(nóng)家生活；讓孩子參加一些社會實踐活動，豐富一下人生閱歷；也可以選擇一兩處名勝古跡，讓孩子領(lǐng)略一下大自然的美好風(fēng)光；還可以到博物館看看，了解一些民族的歷史或文化等……

　　孩子是祖國的花朵，是家庭的未來，對其教育當(dāng)然應(yīng)該重視。但是，當(dāng)對孩子的教育，異化為各種培訓(xùn)、輔導(dǎo)時，甚至是無限制地把起跑線往前畫時，家長們無疑走進(jìn)了一個誤區(qū)。要知道，過度“加餐”“進(jìn)補”只會增加孩子對學(xué)習(xí)的厭惡，限制了他們的視野，蒼白了他們的經(jīng)歷，欲速不達(dá)，事倍功半。暑假，應(yīng)多給孩子一些自由和空間，多給他們一點偏離課業(yè)軌道的機會。

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