暑假已經(jīng)開始一周了，部分校外補(bǔ)習(xí)班學(xué)生的身影也開始活躍。其實(shí)，不光暑假，平時(shí)的周末，校外補(bǔ)習(xí)班也不乏前來(lái)“開小灶”的學(xué)生。這里不僅有成績(jī)差的同學(xué)，還有學(xué)霸。然而一些家長(zhǎng)苦惱：孩子上了多年補(bǔ)習(xí)班，怎么成績(jī)就不見起色？校外補(bǔ)習(xí)班，到底給學(xué)生們帶來(lái)了什么？還要不要上？

　　學(xué)霸也報(bào)補(bǔ)習(xí)班

　　這個(gè)問(wèn)題，學(xué)霸也有不同選擇。今年的深圳中考狀元趙雨晴，這個(gè)暑假也安排了15天的補(bǔ)習(xí)班，為高中物理、數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備。剛上初三時(shí)，她也報(bào)名參加了補(bǔ)習(xí)班，數(shù)學(xué)、物理成績(jī)還因此提高了不少。

　　但不上補(bǔ)習(xí)班也照樣有成績(jī)好的。今年中考，松崗中學(xué)學(xué)生葉芷茵以裸分450分的成績(jī)，成為深圳中考成績(jī)拔尖的極少數(shù)學(xué)生之一，她就從未參加過(guò)補(bǔ)習(xí)班。她的老師夏智芳說(shuō)，葉芷茵的學(xué)習(xí)安排得很輕松，她基本功扎實(shí)，愛(ài)看課外書，喜歡自由。葉芷茵的一大愛(ài)好，就是閱讀。“我從小都不太愛(ài)寫作業(yè)，覺(jué)得看課外書更有意義�，F(xiàn)在也是，比較怕英語(yǔ)老師，就會(huì)先做好英語(yǔ)作業(yè)，其他作業(yè)很多都不做。”葉芷茵說(shuō)，因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)，老師好幾次找了她父母，但這并不影響她看課外書�！侗I墓筆記》等熱血小說(shuō)、名著，她已經(jīng)讀了上百本。讀書的積淀，讓她經(jīng)常在學(xué)校的雜志上發(fā)表文章，還獲得了深圳市中學(xué)生作文比賽一等獎(jiǎng)。這個(gè)假期她的安排依然是看課外書，而且計(jì)劃去拍《盜墓筆記》的長(zhǎng)白山走走。

　　聽聽家長(zhǎng)們的意見

　　家長(zhǎng)彭女士：補(bǔ)習(xí)班代替不了課堂

　　彭玉婷的媽媽彭女士說(shuō)，之所以同意讓女兒上培訓(xùn)班，因?yàn)榕畠厚R上要升初三了，讓孩子先了解一下即將學(xué)習(xí)的課程，這樣開學(xué)后學(xué)起來(lái)不會(huì)太吃力。在彭女士看來(lái)，平時(shí)的課堂上，一個(gè)老師同時(shí)教幾十個(gè)學(xué)生，那么大的教室，不一定每個(gè)學(xué)生都照顧得到。補(bǔ)習(xí)班學(xué)生少，更便于老師知道每個(gè)學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)有疏漏，補(bǔ)習(xí)也會(huì)更有針對(duì)性，所以，補(bǔ)習(xí)班可以適當(dāng)?shù)厣弦幌隆５�是，補(bǔ)習(xí)班只是個(gè)培訓(xùn)，以便讓所學(xué)知識(shí)掌握得更牢固，上了培訓(xùn)班后，正常課堂還是要認(rèn)真聽，不能依賴補(bǔ)習(xí)班。

　　家長(zhǎng)余女士：補(bǔ)習(xí)班形成惡性循環(huán)

　　濱河中學(xué)學(xué)生“小魚”今年要升初三了，她給自己的任務(wù)挺重，7月、8月都報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，7月學(xué)物理、化學(xué)，8月學(xué)英語(yǔ)。她覺(jué)得暑假時(shí)間挺長(zhǎng)，每天花兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間都可以用來(lái)玩，這么長(zhǎng)時(shí)間不可能都學(xué)習(xí)或者都玩，還是要兩者兼顧。不過(guò)，“小魚”不僅是暑假，平時(shí)也上補(bǔ)習(xí)班。

　　“小魚”給自己的壓力，其實(shí)挺讓她媽媽心疼。媽媽余女士說(shuō)，因?yàn)榕畠翰惶�適應(yīng)學(xué)校老師的教學(xué)方法和節(jié)奏，成績(jī)落了下來(lái)。但是，她其實(shí)心里很矛盾，孩子上課聽不懂，不補(bǔ)習(xí)成績(jī)就跟不上，補(bǔ)習(xí)的話，每天占用幾個(gè)小時(shí)，回家還要做學(xué)校的作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，每一科都有試卷，而且有的還不止一張。女兒6點(diǎn)多下課，去上了補(bǔ)習(xí)班回來(lái)都晚上10點(diǎn)多了，等做完作業(yè)要晚上12點(diǎn)甚至凌晨1點(diǎn)，第二天還得6點(diǎn)半起床去上學(xué)，“學(xué)校留的作業(yè)多，讓孩子沒(méi)有充足休息時(shí)間，上課總會(huì)覺(jué)得跟不上，跟不上就老依賴補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致休息時(shí)間更少，形成惡性循環(huán)。”

　　看看老師怎么說(shuō)？

　　羅外初三年級(jí)長(zhǎng)王葆源：關(guān)鍵要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　羅湖外語(yǔ)學(xué)校初三年級(jí)長(zhǎng)王葆源表示，其實(shí)報(bào)補(bǔ)習(xí)班不存在好與壞的問(wèn)題。有些孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)看他成績(jī)不好，便要求他去報(bào)補(bǔ)習(xí)班，為了應(yīng)付家長(zhǎng)，學(xué)生不得不去讀，但其實(shí)看他的成績(jī)，多年也沒(méi)有提高。還有一種情況是，孩子過(guò)度依賴補(bǔ)習(xí)班，在學(xué)校正常上課卻不認(rèn)真聽講，結(jié)果考試成績(jī)還是不理想。

　　另外，王葆源認(rèn)為，補(bǔ)習(xí)班對(duì)某些孩子來(lái)說(shuō)，反而成為家長(zhǎng)在管理上的漏洞和隱患。比如孩子說(shuō)他去補(bǔ)習(xí)班了，其實(shí)他根本沒(méi)去，或者去了就是玩一玩而已，所以他認(rèn)為，小班制的輔導(dǎo)班，長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對(duì)孩子其實(shí)是不利的。

　　“如果非要報(bào)補(bǔ)習(xí)班的話，就要有針對(duì)性地來(lái)報(bào)。”如學(xué)生對(duì)自己某一個(gè)薄弱學(xué)科，在某一段時(shí)間報(bào)課外的補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)提高上來(lái)之后，就沒(méi)必要再上補(bǔ)習(xí)班了。比如，有的學(xué)生剛從內(nèi)地轉(zhuǎn)過(guò)深圳來(lái)讀，他的英語(yǔ)不太好，跟不上課，去報(bào)一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，這樣是比較有效的。

　　“我所知道的，有家長(zhǎng)讓孩子多年報(bào)補(bǔ)習(xí)班，甚至費(fèi)用達(dá)幾萬(wàn)十幾萬(wàn)，但孩子的成績(jī)依然沒(méi)有起色，家長(zhǎng)很苦惱，錢也花了，為什么成績(jī)就不見起色呢？”王葆源說(shuō)，其根源就在于家長(zhǎng)走入了一個(gè)誤區(qū)。王葆源認(rèn)為，關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上要培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　福田中學(xué)高三班主任李園園：課堂最重要勿本末倒置

　　與王葆源的觀點(diǎn)類似，福田中學(xué)高三年級(jí)班主任李園園也認(rèn)為，家長(zhǎng)要有針對(duì)性地給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，才能收到理想效果。“補(bǔ)習(xí)班因人而異，不要盲目地上，得根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)讀。”李園園說(shuō)，比如如果某一科目基礎(chǔ)比較差，在課堂上跟不上老師的節(jié)奏，學(xué)得很辛苦，可以去補(bǔ)習(xí)班做一個(gè)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。另外，就是培優(yōu)的需求，比如學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不錯(cuò)，而他個(gè)人還想有更大提升，也可以參加補(bǔ)習(xí)班。

　　但是家長(zhǎng)千萬(wàn)不要讓孩子從小養(yǎng)成對(duì)課外補(bǔ)課依賴的習(xí)慣。“有些上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校不上課，總覺(jué)得周末還有補(bǔ)習(xí)班可以依靠，形成拖拉習(xí)慣，結(jié)果平時(shí)與周末他一直都在學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻總不見提高。”李園園說(shuō)，這導(dǎo)致學(xué)生做事拖拉，學(xué)生自己累家長(zhǎng)也累，還花了不少冤枉錢。“學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生應(yīng)該在學(xué)時(shí)認(rèn)真學(xué)，玩時(shí)瘋玩，有張有弛才好。”李園園認(rèn)為，學(xué)校的課堂教學(xué)，推行那么多年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排還是非�？茖W(xué)合理的，家長(zhǎng)與學(xué)生不要不重視課堂學(xué)習(xí)反而去盲目報(bào)補(bǔ)習(xí)班，造成本末倒置。