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　　學(xué)習(xí)問題：過于注重答案，失去判斷能力。

　　案例情景：

　　李同學(xué)，女，初三學(xué)員，月考76分，正常發(fā)揮。

　　學(xué)生：老師，我考了76分。

　　老師：怎么了?

　　學(xué)生：您都不表揚(yáng)一下。

　　老師：為什么要表揚(yáng)啊?

　　學(xué)生：我第一次上70分，我們班……。(一堆班級物理考試情況，言外之意就是說我進(jìn)步很大。)

　　老師：(換了個(gè)話題)學(xué)校試卷講過了嗎?

　　學(xué)生：講了。

　　老師：會(huì)了嗎?

　　學(xué)生：都會(huì)了。

　　我：(一分鐘時(shí)間看了試卷，選了一道中等題)這個(gè)給我講一下吧。(課堂上經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生講課)

　　學(xué)生：……(3分鐘后)老師我又不會(huì)了。

　　老師：今天呢，不計(jì)劃給你講了，而是自己做。對于電路圖問題，方法是什么?

　　學(xué)生：標(biāo)記法啊，并且您只教了我一種方法。

　　老師：我說那你做做看。

　　學(xué)生：我剛才就用標(biāo)記法做來著，可是跟答案不一樣。

　　老師：我一直看著孩子笑了一下，什么也沒說。

　　學(xué)生：難道答案錯(cuò)了?

　　老師：老師選這道題讓你講，就是因?yàn)檫@道題你的答案是有問題的。

　　學(xué)生：(一分鐘后)老師，這個(gè)對嗎?

　　老師：現(xiàn)在是正確答案了。

　　學(xué)生：(孩子如釋重負(fù)的舒了一口氣)這個(gè)題他們班就兩三個(gè)人做對了，答案就是之前寫的那個(gè)，我怎么看都覺得別扭�？衫蠋熃o判的是對的…。。(后面說了很多)

　　老師：(快下課的時(shí)候，整張?jiān)嚲硪蔡幚硗炅恕?有收獲嗎?需要我表揚(yáng)嗎?

　　學(xué)生：講的跟我們老師完全不一樣，不過我真的懂了。(實(shí)際上這節(jié)課有三分之二時(shí)間都是孩子在講。)表揚(yáng)還是等下次吧。

　　老師：記住老師一句話，你們所稱作的答案，它真正的名字叫做參考答案。物理學(xué)習(xí)最費(fèi)勁的就是分析了，也是物理最有趣的地方，學(xué)會(huì)分析，講道理，不要被答案所左右了。最后，老師得表揚(yáng)你一下，不是因?yàn)槟憧剂?6分，是因?yàn)槟氵@節(jié)課的表現(xiàn)，像李老師的學(xué)生，能講課的學(xué)生才是好學(xué)生，成績肯定會(huì)逐步提升的。

　　教師感悟：這個(gè)學(xué)生我?guī)Я擞幸欢螘r(shí)間，邏輯思維能力不強(qiáng)，并且初二物理起步不好，在孩子心中始終是障礙，總覺得物理很難。實(shí)際上有很多問題她比別的同學(xué)理解的要深刻的多，但她不敢說，希望盡快戰(zhàn)勝內(nèi)心障礙，盡快使物理成為她的優(yōu)勢學(xué)科。