2 歲，寶寶開(kāi)始想象了

    推薦活動(dòng)幼兒期是寶寶想象力最豐富的時(shí)期，父母講的故事特別能激發(fā)寶寶
想象力的發(fā)展，而豐富的想象力往往來(lái)自于聯(lián)想，許多寶寶可以在你講到一個(gè)事
物時(shí)聯(lián)象到多個(gè)與此有關(guān)的事物，這就是想象力的開(kāi)端。從小培養(yǎng)寶寶的想象力，
對(duì)寶寶以后的成長(zhǎng)是非常重要的！

    想象力發(fā)展的特點(diǎn)

    寶寶想象的最初表現(xiàn)約在2 歲左右才能觀察到。寶寶能把日常生活中的某些
簡(jiǎn)單行為，反映到游戲中去。比如，寶寶喂布娃娃“吃”米飯，用小凳子當(dāng)汽車
開(kāi)，模仿媽媽安排他的布娃娃吃飯、睡覺(jué)、喝水等等。

    ◆想象內(nèi)容簡(jiǎn)單貧乏

    寶寶想象的內(nèi)容不是很豐富，這與寶寶生活經(jīng)驗(yàn)的豐富程度有很大關(guān)系。我
們經(jīng)常會(huì)看到寶寶在向爸爸媽媽展示自己作品時(shí)，往往限定在某幾個(gè)事物的范圍
之內(nèi)。

    ◆想象沒(méi)有目的

    寶寶想象是完全沒(méi)有目的的，在進(jìn)行某個(gè)活動(dòng)或某個(gè)游戲之前，寶寶不知道
自己究竟要干什么，最終要達(dá)到什么目的。有時(shí)爸爸媽媽去問(wèn)他在干嗎時(shí)，寶寶
經(jīng)常是不回答，或者說(shuō)不清楚自己要做什么。

    ◆想象依賴動(dòng)作和語(yǔ)言提示

    由于思維發(fā)展特點(diǎn)影響，寶寶的想象更多依賴于感知形象，特別是視覺(jué)形象。
在寶寶的游戲活動(dòng)中，如果沒(méi)有可玩或可操作的材料，是很難開(kāi)展想象的。動(dòng)作
可以幫助寶寶去感知眼前的事物，從而出現(xiàn)新的形象。爸爸媽媽的語(yǔ)言提示也能
在一定程度上促進(jìn)寶寶想象的發(fā)生，在寶寶的活動(dòng)中，爸爸媽媽可以通過(guò)提問(wèn)或
提示的方法來(lái)喚起寶寶大腦中的有關(guān)形象，從而促進(jìn)寶寶想象的產(chǎn)生。

    爸爸媽媽可以這樣做

    ★提供豐富的刺激

    想象的基礎(chǔ)是表象，形成豐富的表象是想象發(fā)展的基礎(chǔ)。寶寶在進(jìn)行想象活
動(dòng)時(shí)，往往是從自己日常生活所接觸過(guò)的事物中來(lái)尋找想象的形象。所以，在這
一階段，讓寶寶接受豐富、生動(dòng)、形象的刺激就顯得極為重要。爸爸媽媽要為寶
寶創(chuàng)造出一個(gè)盡可能開(kāi)放和多元的活動(dòng)和感知空間，讓他們?cè)诒M可能大的范圍內(nèi)
接觸和認(rèn)識(shí)客觀事物，產(chǎn)生各種體驗(yàn)，形成豐富表象。

    ★培養(yǎng)寶寶的記憶能力

    隨著寶寶年齡的不斷增長(zhǎng)，其大腦功能在不斷完善，寶寶的認(rèn)知能力迅速發(fā)
展，積累和儲(chǔ)存了越來(lái)越多的記憶表象。當(dāng)他認(rèn)知能力發(fā)展到一定程度時(shí)，就可
以把已有的表象遷移到新的情景中去，這就意味著想象的產(chǎn)生。寶寶最初的想象
跟記憶有很大關(guān)系，基本上是記憶表象的簡(jiǎn)單遷移。比如有的寶寶看到成人抱著
小孩，他也要去抱布娃娃。有時(shí)寶寶會(huì)根據(jù)事物之間外表的相似性而把事物的形
象聯(lián)系在一起。比如，寶寶在搭積木時(shí)，有時(shí)會(huì)根據(jù)自己所搭積木的外形說(shuō)是房
子、汽車等。因此，爸爸媽媽可以通過(guò)培養(yǎng)寶寶的記憶能力，來(lái)鞏固寶寶對(duì)周圍
事物的認(rèn)識(shí)，來(lái)促進(jìn)寶寶想象力的發(fā)展。

    3 歲，寶寶自由聯(lián)想進(jìn)行時(shí)寶寶的想象力在三四歲時(shí)迅速發(fā)展，這階段想象
基本上是一種無(wú)意想象，也可以說(shuō)是一種自由聯(lián)想。無(wú)論什么寶寶都可以玩起來(lái)。
小凳子或積木可以變成汽車，紙杯可以是電話，一條絲巾把自己裝扮成公主……
所有到寶寶手上的東西都有了象征意義。這時(shí)寶寶的想象已不再局限于具體事物
形象，而是帶有一定的情節(jié)，具有情景性。寶寶可以運(yùn)用自己的想象和成人或同
伴一塊從事象征性游戲。

    寶寶想象力發(fā)展的特點(diǎn)

    ◆想象和現(xiàn)實(shí)容易混淆

    寶寶此時(shí)的想象以無(wú)意想象占主要地位。因缺乏經(jīng)驗(yàn)，寶寶早期的想象似乎
常常還與知覺(jué)的過(guò)程相糾纏，他們往往只是用想象來(lái)補(bǔ)充他們所感知的事物。尤
其3 ～4 歲的寶寶，表象的組合異常容易，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不可能的事情是沒(méi)有的，
所以他們常常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái)。寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物
的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。

    ◆想象內(nèi)容零散，不追求結(jié)果

    此階段的寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無(wú)意義的聯(lián)系在
一起，更多的是重復(fù)生活中常見(jiàn)的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，
比較典型的就是寶寶所畫的人物只有頭、手和腳，沒(méi)有更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。這
是因?yàn)閷殞毾胂蠡顒?dòng)的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時(shí)的寶寶主要是滿足
于想象過(guò)程，不是去追求想象的最終結(jié)果。

    ◆想象主題不穩(wěn)定

    三四歲寶寶在開(kāi)展想象活動(dòng)前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個(gè)目的往往很不
明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時(shí)也能在活動(dòng)之前說(shuō)出活動(dòng)的主題，但這個(gè)活
動(dòng)的主題是不確定的，會(huì)根據(jù)其隨后的行動(dòng)發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主
題。比如寶寶在畫畫前說(shuō)要畫一個(gè)香蕉，但是當(dāng)他畫了一個(gè)月牙形時(shí)就說(shuō)要畫一
個(gè)月亮等。

    爸爸媽媽可以這樣做

    ★保護(hù)和激發(fā)寶寶的好奇心

    好奇心是是推動(dòng)寶寶想象產(chǎn)生和發(fā)展的重要因素。因此，爸爸媽媽要保護(hù)寶
寶的好奇心，要盡可能滿足寶寶對(duì)未知事物的探索欲望。同時(shí)要進(jìn)一步激發(fā)寶寶
的好奇心，鼓勵(lì)他們對(duì)新異事物的觀察和認(rèn)識(shí)，并使其在這一過(guò)程中獲得心理上
的愉悅和滿足。

    ★與寶寶一起游戲

    在寶寶想象發(fā)展的過(guò)程中，爸爸媽媽的參與和引導(dǎo)是非常重要。寶寶的想象
力是在各種活動(dòng)中逐漸發(fā)展起來(lái)的尤其是各種游戲活動(dòng)。爸爸媽媽應(yīng)積極地參與
到寶寶的游戲活動(dòng)之中，并在共同參與的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在參與寶寶的
想象活動(dòng)時(shí)，游戲的主體仍是寶寶，且不應(yīng)過(guò)分注重想象的結(jié)果，應(yīng)使想象過(guò)程
本身成為一種樂(lè)趣，使寶寶獲得心理上的滿足，并激發(fā)其進(jìn)一步想象的積極性、
主動(dòng)性。當(dāng)寶寶游戲的時(shí)候，他不想受任何約束，只會(huì)隨著自己的想象盡情發(fā)揮。

    ★引導(dǎo)寶寶確定想象主題

    寶寶需要爸爸媽媽幫助他明確想象的目的和主題。在活動(dòng)中，爸爸媽媽應(yīng)通
過(guò)語(yǔ)言提示或說(shuō)明引導(dǎo)，讓寶寶確定活動(dòng)的主題，并在活動(dòng)中提供同類性質(zhì)的活
動(dòng)材料，幫助寶寶在某一主題下開(kāi)展想象活動(dòng)，且這個(gè)階段寶寶的語(yǔ)言也得到了
一定程度的發(fā)展。爸爸媽媽要多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)寶寶對(duì)他所開(kāi)展的活動(dòng)主題進(jìn)行描
述，通過(guò)這些方式來(lái)強(qiáng)化其活動(dòng)主題。比如在寶寶開(kāi)展關(guān)于水果的活動(dòng)時(shí)，爸爸
媽媽可以提供一些水果或圖片，引導(dǎo)寶寶圍繞水果這一主題來(lái)開(kāi)展想象活動(dòng)。