集合全球智慧。聚焦中國標(biāo)準(zhǔn)

    中國兒童英語語言應(yīng)用能力調(diào)研及評估項目報告會暨

    《中國兒童英語語言應(yīng)用能力白皮書2009版》發(fā)布儀式在京舉行

    《中國兒童英語語言應(yīng)用能力白皮書2009版》發(fā)布儀式在京舉行近日，由全
球最大K12 教育集團(tuán)霍頓。米夫林哈考特HMHG聯(lián)合國際閱讀教學(xué)聯(lián)合會、美國教
育研究聯(lián)會、美國國家教育評估委員會、美國國家閱讀委員會，美國德克薩斯州
閱讀聯(lián)合會等六大權(quán)威機構(gòu)專家團(tuán)在華發(fā)起的中國兒童英語語言應(yīng)用能力調(diào)研及
評估項目成為少兒英語培訓(xùn)行業(yè)、廣大家庭、媒體及社會各界關(guān)注的焦點。

    據(jù)悉，此項目是HMHG在華搭建暢通交流平臺與學(xué)術(shù)研究的一部分，HMHG將世
界領(lǐng)先的教育理念、同步全球的課程體系帶到中國，從全球戰(zhàn)略高度，看到隨著
全球化加速，世界將是前所未有的平坦，經(jīng)濟(jì)對接、教育模式接軌、全球精英人
才素質(zhì)一致將是大勢所趨。2007年，HMHG攜同質(zhì)同步“美國小學(xué)”課程體系瑞思
學(xué)科英語進(jìn)駐中國，以浸入式學(xué)科英語的教學(xué)理念和未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系在國內(nèi)
迅猛發(fā)展，得到了全國50多個城市數(shù)萬名家長和孩子的認(rèn)可，瑞思經(jīng)過兩年的實
踐教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)效果顯著，這也正是此次專家團(tuán)來華啟動研究項目的直接
原因。

    《中國兒童英語語言應(yīng)用能力白皮書》正式出爐，新標(biāo)準(zhǔn)將成為行業(yè)“風(fēng)向
標(biāo)”

    《中國兒童英語語言應(yīng)用能力白皮書》正式出爐業(yè)內(nèi)人士指出，我們對于孩
子英語水平的了解，長期以來主要是通過分?jǐn)?shù)來判斷，而此次《中國兒童英語語
言應(yīng)用能力白皮書》正式出爐，國外專家學(xué)者通過采用國際領(lǐng)先的測評系統(tǒng)，全
方位的去評價孩子英語應(yīng)用能力，評價的結(jié)果將更為真實、全面，加上英語教育
專家對于中國少兒英語教育現(xiàn)狀的研判，對于從事英語教育的工作者來說，有著
很重要的學(xué)術(shù)參考價值和依據(jù)，將成為引領(lǐng)整個行業(yè)乃至中國英語教育的風(fēng)向標(biāo)。

    據(jù)專家團(tuán)成員Gene Jongsma教授介紹，在中國，無論老師、家長和孩子對于
這個項目都是第一次接觸，所以需要進(jìn)行前期篩選、專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)、詳盡說明
和示范演示，不過，每個參與的孩子都盡己所能去完成任務(wù)，也得到了社會各界、
家長、老師們的大力支持，所以整個過程進(jìn)展非常順利。

    此次調(diào)研及評估項目主要以接受傳統(tǒng)英語教育的4-12歲孩子、剛接觸學(xué)科英
語教育的孩子，以及接觸過學(xué)科英語教育1 年以上的孩子作為評測對象，從口語
交流、學(xué)科語言的應(yīng)用、以及綜合能力等三大方面對中國現(xiàn)階段孩子的英語水平
進(jìn)行調(diào)研、分析以及評估和診斷，整個項目第一個階段為期三個多月。

    期間，教育專家團(tuán)廣泛深入公立小學(xué)和英語培訓(xùn)機構(gòu)采集參照樣本，采集千
余份有效樣本，保證了調(diào)研結(jié)果客觀性和準(zhǔn)確性。采用國際通用的測評工具，統(tǒng)
合綜效多種國際領(lǐng)先的測評軟件和工具，將常模參照式測評與標(biāo)準(zhǔn)參照式測評相
結(jié)合，借鑒國外先進(jìn)的系統(tǒng)量表和檔案報告，把過程性評價，形成性評價和終結(jié)
性評價相結(jié)合。如，引入美國權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)化測評體系——愛荷華基本技能測驗，讓
中國孩子真正與國際同步，體驗世界前沿的英語能力測試。代表了“美國標(biāo)準(zhǔn)”

    的閱讀、語言和數(shù)學(xué)的測驗結(jié)果表明，瑞思學(xué)員中百分之五十以上的孩子相
當(dāng)于美國同齡孩子水平，百分之二十三以上孩子高于美國同齡孩子水平，瑞思學(xué)
生在閱讀方面處于美國平均水平，在語言技能方面略高于美國學(xué)生，在數(shù)學(xué)能力
方面則遠(yuǎn)高于美國平均水平，這是對瑞思學(xué)科英語教學(xué)成果的最大肯定。同時，
專家團(tuán)深入瑞思中心，觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，系統(tǒng)收集學(xué)生、家長、老師們對
教學(xué)成果的客觀評價，這也構(gòu)成客觀審視、考核、評估整個體系的重要依據(jù)。此
次研究作為一種新的學(xué)術(shù)實踐項目，體現(xiàn)了一個教育企業(yè)對教育結(jié)果的關(guān)注和嚴(yán)
謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，調(diào)研及評估的相關(guān)問卷，由教育專家團(tuán)封存，作為重要的參考資
料回美繼續(xù)展開研究，并將瑞思在中國的教學(xué)實踐成果，與世界范圍內(nèi)兒童英語
習(xí)得的現(xiàn)狀和成果進(jìn)行對比、分析和研究。

    100 名“小助理研究員”與權(quán)威教育專家共事，成為同步國際研究項目一員

    教育專家介紹，目前，在世界上很多地區(qū)采用項目研究的方式培養(yǎng)孩子多方
面的能力，并取得顯著成效，如在拯救兒童基金會、聯(lián)合國、甲骨文教育基金會
Think Quest 國際競賽、全球?qū)W校網(wǎng)、約翰�；羝战鹚勾髮W(xué)的Cogito科學(xué)互聯(lián)網(wǎng)
和英國開放大學(xué)的兒童研究中心等機構(gòu)，影響社會數(shù)億精英兒童，已經(jīng)成為全球
未來培養(yǎng)精英的大勢所趨。

    記者了解到，作為中國首個兒童英語語言應(yīng)用能力調(diào)研及評估項目是由全方
位測評體系、全面評估報告及多元活動組成并長期進(jìn)行的，其中一大亮點就是為
中國孩子提供了一個重要的實踐機會和平臺，面向北京4-12歲孩子選拔100 名作
為“小助理研究員”。孩子在國際權(quán)威專家?guī)ьI(lǐng)下，共同參與調(diào)研、分析、研究
等一系列的項目管理實踐。入選的小助理研究員通過參與問卷調(diào)查、閱讀英文指
導(dǎo)手冊、制定項目計劃、團(tuán)隊協(xié)作實施、撰寫英文項目報告的方式，充分展現(xiàn)英
語習(xí)得、學(xué)科知識、項目管理等能力。近幾年越來越多的事實告訴我們：中國人
申請“常青藤”等世界名校已經(jīng)不再是高分的較量，推薦信也僅僅是參考，而社
會實踐記錄將越來越成為孩子們在未來的制勝法寶。作為一種新型的少兒社會實
踐項目，孩子們可由此踏上項目管理、團(tuán)隊合作等未來工作必備的能力培養(yǎng)之路。

    在1 月29日發(fā)布會現(xiàn)場，記者了解到：小助理研究員們通過與國際權(quán)威教育
大師協(xié)作，孩子能夠與海外孩子、專家一樣做研究項目，搜集采訪數(shù)據(jù)，并進(jìn)行
全英文的結(jié)題報告。在分析數(shù)據(jù)、進(jìn)行結(jié)題演講時，孩子們鍛煉了獨立思考、邏
輯思維以及演講演示等能力。使家長們也更加科學(xué)、全面地評估孩子們的語言和
能力水平，紛紛表示，本次活動不僅使孩子們開拓了視野，還為孩子未來的學(xué)習(xí)
明確了方向。

    據(jù)悉，近期即將接近尾聲的中國兒童英語語言應(yīng)用能力調(diào)研及評估項目只是
拉開HMHG海外教育資源聯(lián)手瑞思學(xué)科英語長期開展同步全球教學(xué)活動的序幕，HMHG
將持續(xù)大投入研發(fā)最先進(jìn)的教學(xué)方法和課程，提供世界領(lǐng)先的教育理念，權(quán)威的
專家資源，讓廣大中國孩子享受世界級領(lǐng)先的教育產(chǎn)品。瑞思學(xué)科英語將依托HMHG
在美國出版業(yè)170 年投資與發(fā)展歷史，雄厚的背景和強大的資源優(yōu)勢，開展更廣
范圍、更多渠道的社會實踐及學(xué)術(shù)研究活動，將與國外教育集團(tuán)、教育專家建立
持續(xù)的聯(lián)系，源源不斷引進(jìn)國際先進(jìn)的教育方法和手段，實時更新教育理念，將
接軌國際教育常態(tài)化、同步化，為中國孩子提供更多助力成長的國際化大舞臺！