進入4月，幼兒園大班的小朋友又進入幼小銜接的關鍵階段，眼下幼小銜接的問題已經(jīng)成為許多年輕父母關注的焦點：你家孩子學了拼音、數(shù)學嗎?哪里又推出“幼小銜接”補習班?成功的“幼小銜接”，難道只是為孩子加碼小學課程，從而在起跑線上“搶跑”嗎?

　　其實，真正的幼小銜接并不在于知識的層層加碼，而應注重孩子入學情感的激發(fā)和能力習慣的培養(yǎng)。有些家長希望讓孩子“搶跑”起跑線的心態(tài)，可能會適得其反。

　　對于幼兒入學前應做哪些準備，存在幾個比較片面的觀點——有的爸爸媽媽認為，應該讓孩子提前學習一部分小學一年級的知識，如認拼音、做數(shù)學題等，以為這樣可減少孩子入學后的學習難度和學習量，從而讓他們能更快地適應小學學習。

　　但是有研究結果表明：第一，幼兒入學后學習感到困難的真正原因是孩子能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差。第二，幼兒入學準備不足的另一個方面是社會適應能力發(fā)展得差，即孩子的主動性、獨立性、規(guī)則意識、任務意識發(fā)展水平低。這直接導致一部分幼兒入學后不能主動、獨立完成學習任務，不能按老師的要求完成作業(yè)等。