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　　端端今年4歲了，已經(jīng)是一名幼兒園中班的小朋友了，可最近端端的媽媽發(fā)現(xiàn)端端從幼兒園回來(lái)，口袋里經(jīng)常會(huì)多出一些小玩具；去超市回來(lái)，竟然還拿回來(lái)20幾張價(jià)格標(biāo)簽；到親戚家也總要帶回一些小玩意兒……端端媽媽說(shuō)：“因?yàn)闁|西小，我并沒(méi)有在意。孩子爺爺特別寵他。我一直以為是爺爺給孩子買的。”

　　可前幾天的一件事讓端端媽媽覺(jué)得不對(duì)勁兒了。“那天，我?guī)Ф硕巳ネ�事家玩，他喜歡上同事家小朋友的小恐龍蛋，兩個(gè)小孩還因?yàn)闋?zhēng)著玩鬧了小別扭，我當(dāng)時(shí)沒(méi)在意，后來(lái)轉(zhuǎn)天晚上睡覺(jué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他躺在被窩里鼓搗什么，手里正拿著他心儀的小恐龍蛋。我問(wèn)他這東西怎么在他手里。他說(shuō)是小朋友給他的，我有點(diǎn)不相信，就給我同事打電話。”端端媽媽說(shuō)，同事的回答讓她大吃一驚，“同事說(shuō)昨天找了半天，還以為是孩子們弄丟了。”

　　這一幕讓端端的媽媽感到既羞愧又擔(dān)心，端端媽媽說(shuō)：“我越想越害怕，這么小就偷東西，長(zhǎng)大了還不得成盜竊犯呀。我也想不明白，家里條件這么好，什么都不缺，可為什么他還要拿別人的東西。”為此，端端的媽媽采用各種方法教育端端，最常用的就是嚴(yán)厲地訓(xùn)斥和體罰，每次端端都哭著求饒，下次再也不敢了，可轉(zhuǎn)天從幼兒園出來(lái)，也許口袋里又會(huì)多出幾張寫著別的小朋友名字的小粘貼。端端媽媽說(shuō)：“為什么孩子會(huì)喜歡順手牽羊呢？我真不知道該怎么辦了。”

　　孫主任說(shuō)：“中國(guó)有句俗語(yǔ)‘三歲看大，七歲看老’，也就是說(shuō)小時(shí)候的行為習(xí)慣會(huì)直接帶入成年，那么照此推理，4歲的端端順手牽羊，長(zhǎng)大后就一定是個(gè)小偷�？晌覀冏屑�(xì)回想一下，誰(shuí)敢說(shuō)自己在7歲之前從沒(méi)偷拿過(guò)別人的一絲一毫東西呢？為人父母者都希望自己的孩子完美無(wú)缺，可孩子成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，還是需要家長(zhǎng)們正確引導(dǎo)。”

　　“你的”、“我的”概念模糊

　　依照發(fā)展心理學(xué)家的說(shuō)法，孩子之所以順手牽羊，有一部分是緣于“自我中心”，即在這一時(shí)期，孩子會(huì)認(rèn)為世界是以他為中心的，頭腦中有了“我的”、“我自己的”概念，但對(duì)“你的”、“他的”概念又比較模糊。“你的就是我的，我的還是我的”，只要他喜歡的東西，就肯定要?dú)w他所有，都認(rèn)為是自己的。每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，它是成長(zhǎng)軌跡中的過(guò)渡現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)期一過(guò)，“偷竊”行為便會(huì)慢慢消失。所以家長(zhǎng)萬(wàn)不可隨意稱孩子是“小偷”，是“盜竊犯”，這樣有可能會(huì)對(duì)他幼小的心靈造成莫大的傷害，甚至?xí)�影響到其成年之后的人格完善�?/p>

　　幫孩子建立起“所有權(quán)”

　　雖說(shuō)“自我中心期”是成長(zhǎng)軌跡，但身為父母，我們不能對(duì)孩子的“貪得無(wú)厭”視而不見(jiàn)，要開(kāi)動(dòng)腦筋盡早幫孩子建立起“所有權(quán)”的觀念，即讓孩子知道尊重別人的所有權(quán)。父母可以“以身作則”，在收好自己的物品同時(shí)，囑咐孩子及時(shí)歸置好自己的物品，父母可以向孩子借用玩具或是紙筆，并告訴孩子要使用多長(zhǎng)時(shí)間，征得孩子的同意，方可把物品帶走，在歸還時(shí)要向孩子說(shuō)“謝謝”。例如：　在家里，和寶寶一起認(rèn)一認(rèn)，哪些是他的東西，比如，衣服是寶寶的、芭比是寶寶的；手機(jī)是媽媽的、筆記本電腦是爸爸的。告訴寶寶，家里每個(gè)人都有私人物品，這些東西，如果沒(méi)經(jīng)過(guò)本人允許，是不能動(dòng)的。當(dāng)然，寶寶的東西也一樣，沒(méi)經(jīng)過(guò)寶寶允許，媽媽和爸爸也是不能把玩具隨便給別人的。

　　編故事給孩子講道理

　　如果孩子拿了別人的東西，我們可以通過(guò)手偶游戲、編故事等方式，例如：給孩子講“拾金不昧”的故事等，讓寶寶辨別什么是對(duì)的什么是不對(duì)的。讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，要他體會(huì)丟了東西會(huì)是多么著急，并鼓勵(lì)他及時(shí)歸還物品。在日常生活中，如果我們看到孩子與他人分享玩具或是食品，我們要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他的分享行為，這樣很快就能建立起所有權(quán)的觀念，并學(xué)會(huì)尊重他人所有權(quán)的行為習(xí)慣。