(一)陳述句改為反問(wèn)句。

　　方法：

　　1、在句子中加上 難道+不+嗎?

　　怎么+不+呢?

　　怎能+不+呢?

　　2、讀改好的反問(wèn)句，要求句子通順，意思與原句相同。

　　(特別注意反問(wèn)句后面要有“?”號(hào))

　　小練習(xí)：

　　1、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　　2、十萬(wàn)枝箭三天是造不成的。

　　(二)反問(wèn)句改為陳述句。

　　方法：

　　1、刪除句子中的反問(wèn)成分，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

　　2、讀改好的陳述句，要求句子通順，意思與原句相同。

　　小練習(xí)：

　　這怎么忍受得了呢?

　　在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?

　　3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?

　　(三)縮句。

　　方法：

　　1、找出主要?jiǎng)釉~。

　　2、刪除句子中“的”“地”前，“在”“從”“得”后的修飾成分。

　　3、看句子是否還含有其它修飾成分，若有，刪去。

　　4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句意思一致，句子是否保留了“名+動(dòng)”或“名+動(dòng)+名”的形式。

　　小練習(xí)：

　　1.白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)兒波浪。

　　2.兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河。

　　3.聽(tīng)到這個(gè)消息，王明高興得跳起來(lái)。

　　4.和老師的一次談話(huà)，更加激發(fā)了我的想象力。

　　(四)直接語(yǔ)句改為間接語(yǔ)句(第三人稱(chēng)敘述)

　　一般方法：

　　1、提示語(yǔ)部分不變

　　2、將[：“”]改為[，]

　　3、若直接語(yǔ)句中只出現(xiàn)了一個(gè)人稱(chēng)，而且這個(gè)人稱(chēng)就是指的是提示語(yǔ)中的人，只要將這個(gè)人稱(chēng)改為“他(她)”

　　若直接語(yǔ)句中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的人稱(chēng)，而且這兩個(gè)不同的人稱(chēng)分別指的是提示語(yǔ)中的兩個(gè)人，那么，要將代表提示語(yǔ)的第二個(gè)人的人稱(chēng)用提示語(yǔ)中的名稱(chēng)代替，將代表提示語(yǔ)中第一個(gè)人的人稱(chēng)用“他(她)”代替

　　4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。

　　小練習(xí)：

　　1.貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

　　2.齊白石對(duì)毛主席說(shuō)：“如果您喜歡這種筆墨，我回去以后，再給您重畫(huà)。”

　　3.母親對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)它是怎么長(zhǎng)的?”

　　4.李明說(shuō)：“我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日趕上大家。”

　　5.王老師對(duì)小軍說(shuō)：“你的生日我知道了。”

　　6.我對(duì)外祖父說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧!”