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　　所有的孩子，在骨子里，都渴望顯示自己、展現(xiàn)自己，只不過有的孩子，在成長(zhǎng)過程中，因?yàn)檫@樣那樣的原因，這個(gè)本能被壓抑了。

　　女兒為之癡迷的英文腦筋急轉(zhuǎn)彎，不僅為她提供了很好的語言學(xué)習(xí)素材，同時(shí)，給她帶來了炫耀自己、提高自信的良機(jī)。

　　在利用惡作劇學(xué)習(xí)英語之后，我們馬上又迎來了女兒另一個(gè)突破口：腦筋急轉(zhuǎn)彎。這個(gè)突破口，讓我獲得了意想不到的收獲。

　　三年級(jí)的女兒，對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎產(chǎn)生了濃厚的興趣。不但女兒喜歡，班里的同學(xué)也很喜歡，經(jīng)�；タ肌Ｒ淮�，我下班剛推門進(jìn)家，女兒就迫不及待地迎了出來，問我：媽媽，閃電和電有什么區(qū)別？

　　我無語。女兒說：閃電不用付費(fèi)。

　　看著女兒那興奮的樣子，我突然想：對(duì)了，何不把女兒考我的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目翻譯成英文，讓女兒背，然后去考老外呢？于是，我把上面的兩句翻譯成英語，女兒果然很快就會(huì)背了：

　　-What's the difference between lightening and electricity?

　　-You don't have to pay for lightening.

　　這一小小的對(duì)話，包含了重要的句型和詞組。What's the difference between… and…?這一句型，可以用來問任何兩件事物之間的區(qū)別，口語中經(jīng)常用到，而have to和pay for又是很常用的短語。

　　后來，我又從英文書中查找適合女兒這個(gè)年齡段的英語腦筋急轉(zhuǎn)彎，經(jīng)常是一本書中只能找到三、四個(gè)孩子能理解、會(huì)感興趣的題目。為此，我還特意去了一趟國(guó)家圖書館查找。女兒非常喜歡腦筋急轉(zhuǎn)彎，經(jīng)常問：媽媽，還有嗎？再讓我背一個(gè)吧。興趣，又一次讓女兒把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。女兒非常喜歡背下面這些腦筋急轉(zhuǎn)彎：

　　-What letter can we drink? 什么字母能喝？

　　-The letter “T”.（T發(fā)音等于tea。）

　　-What four letters can scare off a burglar? 哪四個(gè)字母可以把竊賊嚇跑？

　　-O, I, C, U. （O, I, C, U發(fā)音等于：Oh, I see you.）

　　-What stays hot even if we put it in a refrigerator?

　　什么東西甚至放進(jìn)冰箱還能保持hot?

　　-Pepper.辣椒。

　�。╤ot有兩種意思“熱”、“辣”。但女兒說，答案還可以是hotdog。）

　　-What word begins with T, ends with T, and is filled with T?  哪個(gè)單詞以T開始， 以T結(jié)尾，還裝滿了T？

　　-Teapot.茶壺。（teapot以T開頭，以T結(jié)尾，還裝滿了tea。）

　　此外，我還和女兒一起進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎的創(chuàng)作。如：

　　在What letter can we drink? 的啟發(fā)下，我們自己編了：

　　-What letter can we jump? 哪個(gè)字母我們能jump？

　　-The letter “Q”.（因?yàn)橛衘ump the queue“插隊(duì)”這個(gè)詞組。）

　　在What four letters can scare off a burglar? 的啟發(fā)下，我們自己編了：

　　-What three letters do we hate most? 我們最討厭哪三個(gè)字母？

　　-I O U. （因?yàn)镮 O U的發(fā)音等于I owe you.我欠你。）

　　特別值得一提的是：女兒背了這些腦筋急轉(zhuǎn)彎之后，我就鼓勵(lì)他，去考老外。一開始，女兒不敢同老外對(duì)話，于是我先做榜樣，由我來考老外�？磱寢尠岩粋�(gè)又一個(gè)老外難倒了，女兒躍躍欲試，最后終于張開了口，而且一發(fā)不可收拾。其實(shí)，所有的孩子，在骨子里，都渴望顯示自己、展現(xiàn)自己，只不過有的孩子，在成長(zhǎng)過程中，因?yàn)檫@樣那樣的原因，這個(gè)本能被壓抑了。用腦筋急轉(zhuǎn)彎題考老外，給了女兒莫大的自信，“媽媽，我把老外給難倒了”！后來，女兒又用腦筋急轉(zhuǎn)彎考英語老師，“媽媽，我把英語老師難倒了！”

　　花這么大力氣讓女兒學(xué)英語的初衷，就是希望借助提高英語成績(jī)，克服她的自卑和心理問題，幫助女兒獲得自信和快樂。因此，從一開始，我就承擔(dān)了雙重任務(wù)，這兩項(xiàng)任務(wù)是相輔相成的：學(xué)好英語，能促進(jìn)她的自信心，而自信心，又有利于學(xué)好英語。因此，在陪女兒學(xué)習(xí)英語的全過程中，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子自信心的提高，如今，我獲得了雙豐收。我在“同是英語培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)效果兩重天”一文中，也介紹了自己在這方面成功的嘗試。

　　女兒的英語和自信心，終于走上了一條快速上升的通道。

　　(以上內(nèi)容為補(bǔ)記女兒小三時(shí)剛學(xué)英語的經(jīng)歷。）