學(xué)齡期兒童智能發(fā)育較快，能較好地綜合分析、克制自己，并在學(xué)校及社會(huì)生活中開(kāi)始適應(yīng)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，這為培養(yǎng)其智能提供了基礎(chǔ)。培養(yǎng)此期兒童的智能需家長(zhǎng)與教師雙方共同努力。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　1.語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：

　　學(xué)齡期是兒童有意識(shí)地全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的重要時(shí)期，是掌握書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，要想讓孩子成材，就要抓住這一語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。

　　閱讀是培養(yǎng)此期兒童書(shū)面語(yǔ)言能力的基本途徑，通過(guò)閱讀活動(dòng)，可以鞏固和加深對(duì)所學(xué)文字的印象和理解，鍛煉兒童對(duì)文字的運(yùn)用能力，還可從閱讀中獲得各種各樣的知識(shí)，陶冶孩子的情操。要孩子閱讀首先要培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣，使孩子自然而然地喜歡讀書(shū)，而不能強(qiáng)迫。

　　父母的讀書(shū)習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣有很大的作用，能激發(fā)孩子的好奇心，還可給孩子大聲念書(shū)。要讓孩子與課外書(shū)交朋友以擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，而不要把孩子完全限于教科書(shū)上。家長(zhǎng)要為孩子認(rèn)真挑選適合孩子看的圖書(shū)，幫助孩子閱讀使其理解所讀書(shū)的內(nèi)容，但應(yīng)注意不要鼓勵(lì)孩子提前閱讀高于他們年齡水平的讀物。

　　寫(xiě)作是兒童運(yùn)用語(yǔ)言文字記敘和描述事物、表達(dá)思想感情的途徑，7歲以后已具備初步書(shū)面語(yǔ)言能力，在正確的指導(dǎo)和訓(xùn)練下可以寫(xiě)簡(jiǎn)單的作文，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子仔細(xì)觀察事物，掌握描寫(xiě)和敘述的技巧，根據(jù)孩子的興趣以命題作文為主，注意幫助孩子審題、立意、選材、構(gòu)思及安排段落層次等。注意此階段小兒學(xué)習(xí)寫(xiě)作只是為了中學(xué)寫(xiě)作打基礎(chǔ)，絕不能強(qiáng)其所難，要循序漸進(jìn)。還可通過(guò)寫(xiě)信、寫(xiě)日記等方式培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。

　　2.觀察力的培養(yǎng)：

　　此期兒童的觀察缺乏目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、持久性，故家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子觀察力時(shí)，要根據(jù)觀察的任務(wù)，向孩子提出有目的的系統(tǒng)的觀察要求，使孩子認(rèn)真、細(xì)致、全面、系統(tǒng)地去觀察，并逐步養(yǎng)成一種自覺(jué)的、獨(dú)立的、有計(jì)劃的、持久的觀察習(xí)慣。

　　要為孩子創(chuàng)造良好的觀察條件，多帶孩子去認(rèn)識(shí)和觀察大自然，去動(dòng)物園觀察各種動(dòng)物的外形及特征，觀察社會(huì)上的各式人物等；讓兒童的多種感覺(jué)器官參加觀察活動(dòng)，使其獲得豐富的感性知識(shí)；在孩子觀察之前應(yīng)為他們提出觀察任務(wù)，使其帶著任務(wù)去觀察，這樣才會(huì)獲得比較完整的清晰的觀察材料；根據(jù)觀察對(duì)象的不同特點(diǎn)，采取不同的觀察步驟及方法，并幫助孩子比較及編寫(xiě)觀察提綱。