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阿爾薩斯案例館的太陽能墻,為什么這么“聽話”,隨著日照的變化自動開閉?成都案例館的活水公園有什么“法寶”,能讓濁水變清?馬德里館的“空氣樹”,為什么人站在“樹”下會感到?jīng)鏊渴啦﹫@里“藏”著諸多的科學秘密,在孩子們的眼里化成一個又一個問號。
日前,市教衛(wèi)黨委將中心組學習活動“搬”進了上海世博園“城市最佳實踐區(qū)”。教育專家們探訪世博會后,感觸頗深:世博會宛如一堂生動的科技課,會在孩子們心中播下創(chuàng)新的種子。
探究“為什么”
各式各樣的機器人,“零能耗”的綠色建筑,不“喝”汽油的新能源汽車……豐富多彩的科技創(chuàng)新理念,“藏身”于世博會的角角落落。在上海市優(yōu)秀科技輔導員、華師大二附中科技老師婁維義的眼里,世博會是一個可供孩子們探究科學秘密的大課堂。就拿阿爾薩斯案例館的太陽能墻來說,原型是法國阿爾薩斯布克斯韋爾中學的太陽墻,在世博會它又有了新的改進。經(jīng)過電腦的計算,太陽能板會根據(jù)光照強弱調(diào)整角度。外墻上還有垂直綠化。
“這是一處極好的能量轉(zhuǎn)換的教案。光能、電能、化學能等等,是如何相互轉(zhuǎn)換的?孩子們會產(chǎn)生好奇。”婁維義說,世博會是一個科技教育的契機,可以培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新力。他說,世博會的一些科技亮點孩子們還看不懂。他建議教育部門可以培訓老師,由他們擔當“講解員”,結合孩子的認知程度講解世博會。
激發(fā)新思維
“如果只把孩子圈在校園里,無法接觸各種創(chuàng)新思路。”上海中學校長唐盛昌說,世博會可以打開孩子們的視野,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。比如,園區(qū)的一些場館就是由舊廠區(qū)改造而成的,舊磚經(jīng)重新創(chuàng)意排列后,可以成為新的風景。“我們的教育也是如此,要讓學生在原有的知識基礎上有創(chuàng)新。”
倫敦的“零碳館”、馬德里的“竹屋”、臺北的“垃圾不落地”、香港的“智能卡”、漢堡的“雙層窗”、成都的“活水公園”……在世博園區(qū)感受創(chuàng)新的魅力之后,市教衛(wèi)黨委書記李宣海說,在面向2020年的上海教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中,我們將把增強學生創(chuàng)新精神和能力、促進學生全面而有個性發(fā)展、增強教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力,作為貫穿各級各類教育的一條重要主線。
減負為創(chuàng)新
李宣海表示,上海將改革課程教學和招生考試制度,減輕中小學生過重的課業(yè)負擔,積極開展課外實踐教育,讓學生從小就有更多的時間、更高的興趣、更優(yōu)的條件開展自主學習和創(chuàng)新活動,同時為具有創(chuàng)新天賦的超常學生搭建更多的創(chuàng)新活動平臺。
據(jù)悉,《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平顯著提高”的目標。本市將在高中建設50個專題創(chuàng)新實驗室,并實現(xiàn)資源共享,為具有創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新潛質(zhì)的高中學生搭建多樣化的創(chuàng)新實踐體驗平臺。高校將實施大學生創(chuàng)新活動計劃,積極推動以問題為驅(qū)動、課題為核心的教學和人才培養(yǎng)模式改革,每年資助一大批大學生創(chuàng)新活動項目。
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