升學(xué)季到來(lái)之際，相信每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)自己類(lèi)似的問(wèn)題：是就近入學(xué)還是選擇有知名度的學(xué)校？什么樣的學(xué)校最適合自己的孩子？怎樣的學(xué)校能提供給孩子最好的教育？許多家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線上，從小學(xué)甚至幼兒園起就“苦心”擇校，那么家長(zhǎng)在擇校過(guò)程中，究竟該考慮哪些因素呢？又有哪些應(yīng)當(dāng)避免的誤區(qū)呢？

    上海的幼兒園以及中小學(xué)都有民辦與公辦兩種性質(zhì)，民辦與公辦學(xué)校的抉擇往往是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題之一。家長(zhǎng)中普遍存在這樣的認(rèn)知：民辦幼兒園及學(xué)校雖然收費(fèi)偏高，但一般具有雄厚的師資力量、完善的硬件設(shè)施和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以為孩子的成才創(chuàng)建完好的條件，因此不少家長(zhǎng)紛紛將目光投向了民辦院校。民辦教育與公辦教育差異何在呢？

    [實(shí)力比拼1]硬件與師資：差異不明顯

    民辦學(xué)校作為由個(gè)人或企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等出資興辦的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，這類(lèi)學(xué)校主要依靠收取學(xué)費(fèi)維持生計(jì)并實(shí)現(xiàn)盈利，充沛的資金是以往民辦學(xué)校在硬件和師資方面較公辦學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在。但隨著近年來(lái)政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入不斷增長(zhǎng)、對(duì)中小學(xué)教育監(jiān)管力度的進(jìn)一步加強(qiáng)，一般公辦學(xué)校的硬件設(shè)施、師資力量和辦學(xué)水平都比以往有了很大提高，能夠基本滿足大部分學(xué)生及家長(zhǎng)的擇校要求。民辦學(xué)校在這方面的優(yōu)勢(shì)不再明顯。

    更值得家長(zhǎng)注意的是，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，民辦學(xué)校中難免魚(yú)目混珠之輩，這也是導(dǎo)致民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊的主要原因。家長(zhǎng)在擇校時(shí)務(wù)必謹(jǐn)慎，不要陷入“民辦=優(yōu)質(zhì)教育”的誤區(qū)。

    [實(shí)力比拼2]生源：最本質(zhì)差異

    生源的差異是民辦與公辦學(xué)校的最本質(zhì)差異。民辦學(xué)校不考慮就近入學(xué)的原則，學(xué)生和學(xué)校方面都具有更靈活的選擇權(quán)。雖然本市不允許小學(xué)入學(xué)進(jìn)行測(cè)試，但不少民辦學(xué)校在招生時(shí)還是會(huì)進(jìn)行一些面談，以保持較高質(zhì)量的生源。而較高質(zhì)量的生源相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

    [實(shí)力比拼3]軟實(shí)力：應(yīng)被納入考量范疇

    上海小學(xué)校長(zhǎng)方振玉建議家長(zhǎng)，在擇校時(shí)不要忘記考量軟實(shí)力。所謂軟實(shí)力是指學(xué)校的辦學(xué)理念和文化。一些歷史較悠久的學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中漸漸形成一種獨(dú)特的文化氛圍，每個(gè)學(xué)校有其鮮明的教學(xué)特色和活動(dòng)規(guī)范，如公辦學(xué)校一般踏實(shí)穩(wěn)重，而民辦學(xué)校由于其經(jīng)濟(jì)性，往往具有更靈活的機(jī)制和更多元化的教育理念。

    [幼兒園選擇寶典]孩子喜歡的就是孩子需要的

    幼兒園是孩子走出家門(mén)學(xué)習(xí)的第一步，如今，望子成龍的家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的選擇越來(lái)越用心，可謂步步為營(yíng)，筆者采訪了幼教專(zhuān)家王順妹，她給了家長(zhǎng)們?nèi)�點(diǎn)建議。

    建議1公辦與民辦幼兒園界限應(yīng)被模糊

    與中小學(xué)相比，幼兒園的體制有所不同：無(wú)論民辦或公辦，幼兒園被統(tǒng)一劃分為示范性幼兒園、一級(jí)幼兒園和二級(jí)幼兒園三種級(jí)別，其中示范幼兒園又有市級(jí)和區(qū)級(jí)之分。

    （注：部分民辦幼兒園沒(méi)有接受分級(jí)審查）

    示范幼兒園的數(shù)量很少，在規(guī)模、硬件設(shè)施和師資力量上都有優(yōu)勢(shì)。其余大多數(shù)幼兒園為一級(jí)幼兒園，剩下少數(shù)為二級(jí)幼兒園。這些幼兒園總體能夠達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，以每三年一次的教學(xué)評(píng)估保證各幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，幼兒園教師資格也經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考評(píng)，因此家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)把目光過(guò)于聚焦民辦和公辦之分，而要把幼兒園的分級(jí)作為考慮的因素之一。

    建議2園風(fēng)和師德是更重要的考量標(biāo)準(zhǔn)

    幼兒園的教育不同于中小學(xué)，學(xué)齡前兒童的教育注重的是智力開(kāi)發(fā)，而不是知識(shí)的灌輸。一般幼兒園每天有半小時(shí)的正式上課時(shí)間，其余的時(shí)間里，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下共同游戲，在彼此的相處、探索中得到成長(zhǎng)。總體來(lái)說(shuō)，孩子在幼兒園期間所獲得的是人生經(jīng)驗(yàn)的積累而非學(xué)科知識(shí)。相較于硬件設(shè)施，一個(gè)和諧舒適的游戲環(huán)境、一位親切而有愛(ài)心的教師更能讓孩子融入集體生活中去，孩子在幼兒園過(guò)得開(kāi)心，才能更好地完成學(xué)齡前的自我認(rèn)知，才是對(duì)孩子最有益的。

    對(duì)此，專(zhuān)家建議家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)，不要輕易盲從“名氣”。不少家長(zhǎng)執(zhí)著于讓孩子“贏在起跑線”，將孩子送入“雙語(yǔ)”或“科學(xué)”等各種特色民辦幼兒園，而罔顧孩子的喜好。幼兒園應(yīng)該是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)興趣的階段，過(guò)早的“逼迫教育”會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反而得不償失。對(duì)于學(xué)齡前教育來(lái)說(shuō)，“孩子喜歡的就是孩子所需要的。”王順妹如是說(shuō)。

    家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)，比名氣、分級(jí)更應(yīng)考慮的應(yīng)是幼兒園的園風(fēng)，有些幼兒園可能因?yàn)橐?guī)模小、硬件條件跟不上而沒(méi)有申辦一級(jí)或示范幼兒園，但卻有著寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和一批循循善誘、親切和藹的老師，這樣的幼兒園可能是更適合孩子成長(zhǎng)的選擇。因此家長(zhǎng)在作決定前務(wù)必征詢(xún)其他家長(zhǎng)的意見(jiàn)，多多了解相關(guān)情況，好口碑往往是比名氣更佳的招牌。

    建議3不要舍近求遠(yuǎn)

    王順妹認(rèn)為，幼兒園舍近求遠(yuǎn)是不可取的。幼兒園如果距離家太遠(yuǎn)，路途中的不安全因素就會(huì)增加，孩子年紀(jì)太小也容易產(chǎn)生疲勞�？紤]到幼兒園的教育在辦學(xué)質(zhì)量上的差距并不大，舍近而取其遠(yuǎn)的做法往往弊大于利。