2006年江蘇省南京市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷

（本試卷共120分，考試時(shí)間120分鐘）

一（24分）

1．用課文原句填空。(10分)

①蒹葭蒼蒼，                  。（《詩(shī)經(jīng)》）

②                   ，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

③海內(nèi)存知己，                  。（王勃《送杜少府之任蜀州》

④                  ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

⑤山重水復(fù)疑無(wú)路，                      。（陸游《游山西村》）

⑥人生自古誰(shuí)無(wú)死？                  。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

⑦百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，                  。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑧予獨(dú)愛(ài)蓮之                  ，濯清漣而不妖（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

⑨龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中借花抒懷的兩句詩(shī)是                 ，                 。

⑩如果人人都能為他人著想，做到“                  ，                  ”，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。（用《（論語(yǔ)）十則》中的語(yǔ)句填空）

學(xué)校開(kāi)展“愛(ài)我南京”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你、小雨和小晴等組成合作小組，選擇了以下幾個(gè)專(zhuān)題。(14分)

【魅力南京】

2．小雨負(fù)責(zé)作南京簡(jiǎn)介：

鐘山龍蟠，石城虎踞。屹立在長(zhǎng)江之畔的南京，是一座有著近2500年歷史的名城。她具備山川形勝之妖繞，飽含興衰榮辱之淪桑，是自然和歷史恩錫給人類(lèi)的禮物。她的一草一木都是風(fēng)景，一詩(shī)一賦都是絕唱，她豐富而厚重的文化哺育了世世代代淳樸、博愛(ài)、智慧的南京人民。

(1)文中兩個(gè)加點(diǎn)的字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你注音。(2分)

龍?bào)矗?span lang="EN-US">         ）         哺（        ）育

(2)文中畫(huà)線的兩處各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你改正。(2分)

“妖繞”改成                            “恩錫”改成                 

【人文南京】

3．搜集材料時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，南京人杰地靈，曾在此居住過(guò)的文化名人燦若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……小晴就此擬了副對(duì)聯(lián)，但覺(jué)得下聯(lián)有一處不符合對(duì)聯(lián)的要求，請(qǐng)你修改。(2分）、

上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡

下聯(lián)：深情懷舊周樹(shù)人，《朝花夕拾》憶往昔

你將下聯(lián)改為：                                            

【青春南京】

4．推選“南京青年聯(lián)合會(huì)”標(biāo)識(shí)，要求從下面三幅圖標(biāo)中推選一幅，并說(shuō)明理由。(3分)

小雨說(shuō)：“我推選第一幅圖標(biāo)，因?yàn)樗�用南京、青年兩個(gè)詞的英文首字母NY組合成了一只展翅高飛的雄鷹，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出南京青年在建設(shè)新南京中的活力和朝氣�！�

你說(shuō)：“我推選第          幅圖標(biāo)（第一幅除外）                          

【書(shū)香南京】

5．活動(dòng)初，大家搜集到了下面兩則材料

材料一：

時(shí)下，經(jīng)典作品稍路不佳，有些書(shū)店將我國(guó)古典文學(xué)名著放在打最低折扣的專(zhuān)賣(mài)區(qū)。同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：《西游》被“大話”，《三國(guó)》被“水煮”。這樣的改編實(shí)際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成了“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時(shí)尚，他們說(shuō)：“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，書(shū)太厚，文字太多，我們沒(méi)時(shí)間也沒(méi)興趣讀。而這種書(shū)有圖畫(huà)，又搞笑，要有意思得多�！�                   （摘自《新京報(bào)》）

材料二：

我們的中文經(jīng)歷T幾千年的成長(zhǎng)，仍然有著青春的活力，是活的語(yǔ)言。我們不妨回頭看看那些文學(xué)作品，比如六百年前的《三國(guó)演義》》’西游記》之類(lèi)的，我想一個(gè)中學(xué)生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠(yuǎn)的、深?yuàn)W的之外，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書(shū)人可以享受、欣賞，并終生使用的。

（摘自余光中先生在母校南京大學(xué)的演講）

(1)結(jié)合對(duì)上面材料的理解，你認(rèn)為這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)的目的應(yīng)該是：                 

                                       。(2分)

為了搞好這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，小晴想到了撰寫(xiě)名著閱讀心語(yǔ)投寄給《南京日?qǐng)?bào)》進(jìn)行宣傳的形式。她撰寫(xiě)了《駱駝祥子》的閱讀心語(yǔ)：

祥子，一個(gè)舊北京的人力車(chē)夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車(chē)在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。

(2)你從《西游記》《水滸》《繁星·春水》中選擇一部，也撰寫(xiě)一段閱讀心語(yǔ)。(2分)

《                》的閱讀心語(yǔ)：

（3）除了撰寫(xiě)閱讀心語(yǔ)進(jìn)行宜傳的形式外，你還有什么好主意？(1分)

二（46分）

（一）閱讀下面的古詩(shī)文，完成6—10題。（14分）

【古詩(shī)閱讀】

6．閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。(3分)

飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辮已忘言。

(1)詩(shī)人在與大自然的親近中獲得了                  的心境。（1分）

(2)前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字用得非常精妙，換成“望”字就沒(méi)有這種效果。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么。(2分)

【古文閱讀】

〔甲〕

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

［乙］

上①與群臣論止盜�；蛘�(qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇②廉肚耳，膚當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。                   （選自司馬光《資治通鑒》））

注①〔上〕皇上，這里指唐太宗，②〔不暇〕顧不上。③〔徭〕古時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)制人民承擔(dān)的無(wú)償勞動(dòng)。④〔升平〕太平。

7．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（2分）

①處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（          ）   ②自是數(shù)年之后（        ）

8．下列句子與成語(yǔ)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（           ）（2分）

A.予嘗求古仁人之心   不求甚解        B.然則何時(shí)而樂(lè)耶   怏怏不樂(lè)

C.或請(qǐng)重法以禁之    鴻鵠之志         D.故不暇廉恥耳     溫故知新

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)不以物喜，不以己悲。

譯句：                                                      

（2）安用重法邪？

譯句：                                                      

10．用文中的句子回答下列各題。（3分）

（1）甲文表達(dá)了作者“                ，                 ”的憂樂(lè)觀。（1分）

（2）乙文中唐太宗認(rèn)為防止盜竊的三種辦法是“                ，               ，

                 ” 。(1分)

（3）從乙文中可以看出，作為國(guó)君，唐太宗做到了“

 ”。（用甲文中的語(yǔ)句回答）(1分)

（二）閱讀下面的文章，完成11—15題。（14分）

古詩(shī)詞中的華夏春天

四季中，人們最喜愛(ài)的是春天。生機(jī)勃發(fā)繁花似錦的大好春色，自然成了詩(shī)人熱情吟誦的對(duì)象。而這些千古華章，又成了人們了解我國(guó)春天氣候特點(diǎn)的極好材料。

我國(guó)的春天來(lái)得急速。宋代白玉蟾的《立春》中說(shuō)：“東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春�！彼未�李時(shí)則在《十二月立春》中寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“盤(pán)裝蕎菜迎春餅，瓶插梅花帶雪枝。”詩(shī)中的東風(fēng)，即春風(fēng)�？梢�(jiàn)，雖然春天急迫地降臨人間，但是大地仍然雪初化，冰未融，瞧這春季來(lái)得有多快！這類(lèi)詩(shī)句中最精彩的，還是唐代賀知章在長(zhǎng)安寫(xiě)的《詠柳》：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！痹�(shī)人前兩天看柳，枝上還是光禿禿的，可是今天卻看見(jiàn)嫩葉已經(jīng)從芽苞中綻出。原來(lái)，這是因?yàn)楸狈酱杭旧郎乜欤�物候變化迅速�?chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="20" month="3" year="2001">2001年3月20日至21日，我在北京紫竹院公園也看到了柳樹(shù)兩天內(nèi)發(fā)葉時(shí)情況。正是因?yàn)榱鴺?shù)春季發(fā)葉如此迅速，詩(shī)人才會(huì)用剪刀這類(lèi)令人聯(lián)想到動(dòng)作快速的詞匯來(lái)描寫(xiě)。唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)道：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！边@個(gè)比喻人們能夠普遮接受，也就說(shuō)明我們生活中確有植物在春天迅速開(kāi)花的事實(shí)。

我國(guó)南北春季到來(lái)有早有晚。北宋王安石《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它的目的是想說(shuō)明，華夏大地五湖四海并非都同時(shí)被春風(fēng)吹綠。如果把連續(xù)五天平均氣溫穩(wěn)定在10℃以上作為春季開(kāi)始的標(biāo)準(zhǔn)，那么北緯280的長(zhǎng)沙3月10日入春，北緯300的武漢3月巧日春到，而北緯320的南京則要到3月25日春天才姍姍來(lái)遲�？梢�(jiàn)春天的今步是有先后的。“春風(fēng)又綠江南岸”的時(shí)候，東北大地仍然是“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的嚴(yán)冬，而廣東已經(jīng)告別春天進(jìn)入綠陰深深的夏季了。實(shí)際上，古代詩(shī)人早已發(fā)現(xiàn)南北春季到來(lái)的時(shí)間不同。例如唐代張敬忠在《邊詞》中說(shuō)：“五原春色舊來(lái)遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開(kāi)日，正是長(zhǎng)安花落時(shí)�！爆F(xiàn)代氣象資料表明，西安大約在3月下旬春天已經(jīng)開(kāi)始，而緯度較高的內(nèi)蒙古五原，春天到來(lái)的腳步則要晚到4月20日左右。所以，當(dāng)五原，河冰剛?cè)诨瘯r(shí)，皇都長(zhǎng)安則早已蛇紫嫣紅過(guò)去，時(shí)近暮春了。

我國(guó)的春季冷暖多變。宋代詩(shī)人吳濤的《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。怪來(lái)一夜蛙聲歇，又作東風(fēng)十日寒�！碧鞖馀療岬萌藗円呀�(jīng)穿起單衣，桃花落盡，野梅結(jié)籽，田野里已經(jīng)響起蛙聲，可是突然間，蛙聲卻沒(méi)有了：這在氣象學(xué)中叫作“倒春寒”。宋代的蕭立在《春寒嘆》中形象地描寫(xiě)了“倒春寒”造成的災(zāi)害。“今年有田誰(shuí)力種？恃牛如命牛亦凍。君不見(jiàn)鄰翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子�！币购诟�深，寒風(fēng)呼嘯，賴以生存的耕牛已經(jīng)凍死，風(fēng)中夾雜著八十老翁凄慘的哭聲，令人心碎。為什么會(huì)出現(xiàn)“倒春寒”的現(xiàn)象呢？因?yàn)槲覈?guó)春季還經(jīng)常有從西伯利亞南下的寒冷空氣。如果前期冷空氣少，春暖快，長(zhǎng)期積聚的北方強(qiáng)冷空氣一旦南下，便會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的季節(jié)逆轉(zhuǎn)，春天里又會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)寒的天氣。

古代詩(shī)人對(duì)我國(guó)春季的認(rèn)識(shí)是十分豐富的，他們描寫(xiě)華夏春天的詩(shī)詞不僅在文學(xué)上，而且在科學(xué)上也是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。（選自《中華活頁(yè)文選》，有改動(dòng)）

11．閱讀全文，概括我國(guó)春天氣候的三個(gè)特點(diǎn)。(3分)

（1）                                                        

（2）                                                         

（3）                                                        

12．第二段中為什么要寫(xiě)作者在北京紫竹院公園看到的情況？(2分)

13．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)分析不正確的一項(xiàng)是（     ）  (3分)

A．“可見(jiàn)春天的腳步是有先后的”，句中的“腳步”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地說(shuō)明了春天的到來(lái)，語(yǔ)言生動(dòng)。

B．“西安大約在3月下旬春天已經(jīng)開(kāi)始”，句中的“大約”表明西安每年進(jìn)人春天的具體時(shí)間并不固定，粉合客觀事實(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

C．“春天里又會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)寒的天氣”，句中的“又”字說(shuō)明了“倒春寒”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“倒”的意思。

D．“而且在科學(xué)上也是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶”，句中的“而且”說(shuō)明了古詩(shī)詞的文學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了科學(xué)價(jià)值。

14．第四段中兩處引用了古詩(shī)來(lái)說(shuō)明我國(guó)春天的氣候特點(diǎn)。作者為什么先引用吳濤的《絕句》，后引用蕭立的《春寒嘆》》？(3分)

15．我國(guó)的氣候非常復(fù)雜。除了本文的介紹外，你從下列詩(shī)句中還能發(fā)現(xiàn)我國(guó)春天其它的什么特點(diǎn)？請(qǐng)選擇一首，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。(3分)

(1)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

（王之渙《涼州詞》）

(2)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。常恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

（白居易《大林寺桃花》）

我選擇第（）首，我的發(fā)現(xiàn)是：                                             

（三）閱讀下面的文章，完成16—21題。（18分）

宛如英雄

上中學(xué)時(shí)，教我們音樂(lè)欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語(yǔ)好脾氣，即使有的同學(xué)在他眼皮底下十分調(diào)皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專(zhuān)注地看著他的眼睛。許多個(gè)午后，在沉悶的課堂上，他用一臺(tái)老式錄音機(jī)播放許多世界名曲給我們聽(tīng)，引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂(lè)的脈搏。其實(shí)，他并不善于表達(dá)，當(dāng)音樂(lè)實(shí)在精彩而話語(yǔ)又無(wú)從繼續(xù)時(shí)，他就猛地轉(zhuǎn)身，用粉筆在黑板上很用力地寫(xiě)下幾個(gè)大大的形容詞。因?yàn)樘�激�?dòng)的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書(shū)的樣子實(shí)在令我難忘。每當(dāng)他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時(shí)候，我知道是音樂(lè)又一次激活了他。

一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》第一樂(lè)章時(shí)，在最初的幾個(gè)強(qiáng)音過(guò)后，他說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)注意！請(qǐng)注意！"(A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一絡(luò)白發(fā)披到領(lǐng)前。這時(shí)，我聽(tīng)到一段十分短暫明晰的休止①。他說(shuō)，這休止是智者的沉族，是偉大的沉雙。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和杭爭(zhēng)。所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，沉致有時(shí)具有比喧囂更強(qiáng)大的爆發(fā)力。

“聽(tīng)！仿佛險(xiǎn)惡巨測(cè)的命運(yùn)在敲門(mén)，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運(yùn)用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅(qū)逐出來(lái)。這種拼搏愈演愈烈，越升越高……”他緊握的雙拳漸漸伸開(kāi)，變成向上托著的手掌，語(yǔ)調(diào)也變得舒緩起來(lái)，“太陽(yáng)終于升了起來(lái)，凱旋的歌聲響了起來(lái)，所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無(wú)影無(wú)蹤�！�

聽(tīng)著貝多芬的音樂(lè)，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌而來(lái)，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對(duì)人生有更深的體會(huì)，這一切都是從那個(gè)休止開(kāi)始的—(B)午后的陽(yáng)光映著老人的白發(fā)，他就像一位遙望天際的向?qū)?/u>。

多年以后，我逐漸明白，沉默并不是死寂，無(wú)言并不代表無(wú)心，命運(yùn)坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂(lè)中汲取到精神的力量。今天，我還遠(yuǎn)不能說(shuō)已經(jīng)聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè)，但我讀懂了我那平凡老師的內(nèi)心，他在貝多芬的《命運(yùn)》中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說(shuō)：“誰(shuí)能參悟我的音樂(lè)的意義，便能超脫常人無(wú)法自拔的苦難�！�

即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂(lè)中，也能宛如英雄！（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng)）注：①［休止］這里指樂(lè)曲演奏中的停頓。

16．文中的音樂(lè)老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。(3分)

17．在《音樂(lè)巨人貝多芬》中，貝多芬對(duì)他的客人說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！”本文的音樂(lè)老師從《命運(yùn)》第一樂(lè)章的“休止”中聽(tīng)出了貝多芬心里怎樣的音樂(lè)？（用本文中的語(yǔ)句回答）(3分)

音樂(lè)老師聽(tīng)出了貝多芬心里“                                            

                                         ”的音樂(lè)。

18．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)最后一段文字的含義和作用。(3分)

即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂(lè)中，也能宛如英雄！

含義：                                                                 

                                                                  （2分）

作用：                                                            (1分)

19．文章對(duì)老師有多處精彩的描寫(xiě)。請(qǐng)從本文兩個(gè)畫(huà)線句中任選一句，結(jié)合語(yǔ)境作簡(jiǎn)要賞析。(3分)

（   ）句賞析：                                                            

20.“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”是一種絕妙的表達(dá)效果，音樂(lè)中有，文學(xué)中也有。下列課文中的相關(guān)描寫(xiě)不具有這種效果的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A．  麥爾先生在黑板上寫(xiě)完“法蘭西萬(wàn)歲”后，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)。《最后一課》

B．著父親艱難地過(guò)鐵道時(shí)的背影，我的眼淚很快地流了下來(lái)。《背影》

C．我向藤野先生告別時(shí)，他的臉色有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。《藤野先生》

D．時(shí)近初冬，店里沒(méi)有一個(gè)顧客，我靠著火，合了眼坐著�！犊滓壹骸�

21．文中對(duì)一個(gè)“休止”的描述，抒寫(xiě)了音樂(lè)老師對(duì)生命的感悟。生活中一定有一句歌詞或一段旋律也曾深深地感動(dòng)過(guò)你，請(qǐng)把你的感受描述出來(lái)。(60字以內(nèi))(3分)

三（50分）

22．請(qǐng)以“其實(shí)很簡(jiǎn)單”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體自選（詩(shī)歌除外）。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

參考答案

1．（10分）①白露為霜②潮平兩岸闊③天涯若比鄰④大漠孤煙直⑤柳暗花明又一村⑥留取丹心照汗青⑦沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵⑧出淤泥而不染⑨落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花⑩己所不欲，勿施于人。（每小題分，增、刪、漏、倒一字不得分）

2．（4分）pán  bǚ   繞改為嬈  錫改為賜（每小題2分）

3．（2分）周樹(shù)人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔。

4．示例（一）我推選第二幅。①第二幅把兩個(gè)“青”字變形處理成了一對(duì)手拉手舞動(dòng)的青年，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出活力、朝氣和團(tuán)結(jié)。②+n;是南京的“南”的拼音首字母，圖標(biāo)下半部分將兩個(gè)“n’’變形組合成“心”的圖形，突出了團(tuán)結(jié)的主題。（言之成理即可）示例（二）我推選第三幅。因?yàn)榈谌�幅�?duì)吁青”字進(jìn)行了藝術(shù)化處理，使之酷似一個(gè)青年人在展翅高飛，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出活力、朝氣和熱情。（言之成理即可）

5．(1)倡導(dǎo)南京人閱讀經(jīng)典名著。（意同即可）(2分)

(2)答案略。符合所選名著的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色或人物形象特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)清楚即可。(2分)(3)答案略。采用切實(shí)可行的形式，能達(dá)到倡導(dǎo)閱讀名著的目的即可。(1分)

（一）(14分)

6. (3分)(1)恬靜（悠然、閑適、恬淡、愉悅）（意同即可）(1分)(2)因?yàn)椤耙?jiàn)”字生動(dòng)地描繪出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑，不是有意去“望”，而是無(wú)意所“見(jiàn)”，從而很好地表現(xiàn)出了詩(shī)人悠然恬靜的心境。（意同即可）(2分)

7. (2分）(1）他的（2）這（每小題1分）

8. (2分）B

9. (4分）(1)不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（2分）(2)何必要用嚴(yán)厲的刑罰呢？(2分）

10. (3分）(1)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（(1分）(2）去奢省費(fèi)，輕搖薄賦，選用廉吏（(1分)(3)居廟堂之高則優(yōu)其民（(1分)

11. (3分)(1)贅國(guó)的春天來(lái)得急速；(2)我國(guó)南北春季到來(lái)有早有晚；(3)我國(guó)的春季冷暖多變。（意同即可）

12. (2分)通過(guò)舉例子，強(qiáng)調(diào)了“我國(guó)的春天來(lái)得急速”的特點(diǎn)確實(shí)存在，讓人信服。（言之成理即可）

13. (3分)D

14. (3分)引用吳濤的《絕句》是為了說(shuō)明“倒春寒”的現(xiàn)象，引用蕭立的《春寒嘆》是為了說(shuō)明“倒春寒”造成的災(zāi)害。先講現(xiàn)象，再講災(zāi)害，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。（意同即可）

15．(3分)(1)我國(guó)西北的一些干旱地區(qū)，由于氣候過(guò)于干燥，就沒(méi)有春天的物候現(xiàn)象出現(xiàn)。（意同即可）(2)由于地勢(shì)高低的不同，春天到來(lái)的時(shí)間也不同。（意同即可）

16. (3分)寡言少語(yǔ)，平凡樸實(shí)消較高的音樂(lè)欣賞水平。（意同即可）

17. (3分)飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)?span lang="EN-US">

18. (3分)含義：貝多芬的音樂(lè)能讓人飯取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升。(2分)作用：點(diǎn)明題意，揭示主旨。<1分)（意同即可）

19. (3分)A句以“驟然”寫(xiě)動(dòng)作之快，以“抓握成拳”寫(xiě)力量之大，以“一塔白發(fā)披到額前”寫(xiě)激動(dòng)的外表，寫(xiě)出了音樂(lè)老師在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的激動(dòng)情緒�；颍和ㄟ^(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了音樂(lè)老師在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的激動(dòng)情緒。（意同即可）

B句通過(guò)肖像描寫(xiě)，形象生動(dòng)地描繪了音樂(lè)老師沉浸在音樂(lè)中的情形，突出了他對(duì)學(xué)生精神的感染�；颍阂跃皩�(xiě)人，以午后的陽(yáng)光映襯著老人的白發(fā)，突出他不同尋常的形象；以“向?qū)А钡谋扔鹘沂舅麑?duì)學(xué)生的巨大影響。（意同即可）

20. (3分)D

21. (3分)答案略。能在描述中運(yùn)用一定的手法，形象地寫(xiě)出對(duì)音樂(lè)的感受即可。

三（50分）

（一）   作文評(píng)分要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。評(píng)分程序是：整體評(píng)定基礎(chǔ)等級(jí)；37分以上（含37分）的作文再評(píng)定發(fā)展等級(jí)。

1．基礎(chǔ)等級(jí)：從內(nèi)容、表達(dá)、結(jié)構(gòu)三方面評(píng)定作文類(lèi)別。

2．發(fā)展等級(jí)：以下四方面具備一項(xiàng)即可得發(fā)展等級(jí)分，但總共不得超過(guò)7分。

①主題深刻；②選材精當(dāng)；③有一定文采；④有一點(diǎn)創(chuàng)新。

（二）作文評(píng)分常規(guī)要求

1．錯(cuò)別字每三個(gè)扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，最多扣2分。

2．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤嚴(yán)重者，酌情扣1-2分。

3．字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，最多扣2分。

4．書(shū)寫(xiě)美觀，酌加1-2分；書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔，酌減1-2分。5．作文總分不得超過(guò)50分。