2005年北京市豐臺(tái)區(qū)初中畢業(yè)會(huì)考語文試卷

第I卷（選擇題    共14分）

一. 下列1——7小題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意。

  1. 加點(diǎn)字注音全部正確的是

    A. 倔強(qiáng)jué           瞥見piě              潛滋暗長qián

    B. 比擬nǐ          剎那chà               裝模作樣mó

    C. 間隙jiàn          隨即jì                  隨聲附和hè

    D. 膽怯qiè           干涸hé                 惟妙惟肖xiào

  2. 沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

    A. 儲(chǔ)藏         蒸餾              花枝召展

    B. 豪邁         書籍              連綿不絕

    C. 搖藍(lán)         釀蜜              月朗星稀

    D. 掠奪         墾切              重巒疊嶂

  3. 加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是

    A. 秕谷    秕：（子實(shí)）不飽滿             深惡痛疾    疾：疾病

    B. 稱心    稱：適合                              見異思遷    遷：變動(dòng)

    C. 授予    予：給                                  人跡罕至    跡：足跡，腳印

    D. 主宰    宰：主管                              杳無消息    杳：遠(yuǎn)得不見蹤影

  4. 依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是

    ①這樣做，_________穩(wěn)妥，但是太費(fèi)事，太耗費(fèi)時(shí)間，就怕不能如期完工。

    ②自駕車出游的人，一定要帶齊食品、衣物、藥品等生活__________品。

    ③我們相信，大多數(shù)失足青年經(jīng)過教育和__________，終究會(huì)走上悔過自新的道路。

    A. 固然         必須              感動(dòng)              B. 自然         必需              感動(dòng)

    C. 固然         必需              感化              D. 自然         必須              感化

  5. 填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/span>

    四周一片寂靜，我用心靈去諦聽，可以聽見竹枝伸展、竹葉舒張、根須蠕動(dòng)的聲響，________________。

    A. 難道不會(huì)獲得精神上的無限愉悅嗎？

    B. 從而獲得精神上的無限愉悅。

    C. 不得不從中獲得精神上的無限愉悅。

    D. 難道能獲得精神上的愉悅嗎？

  6. 沒有語病的一句是

    A. 歌劇《白毛女》的主要故事情節(jié)和人物形象，都是栩栩如生，家喻戶曉的。

    B. 大家對(duì)他的批評(píng)即使十分尖銳，但完全是出于對(duì)他的愛護(hù)。

    C. 根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。

    D. 學(xué)校在辦學(xué)過程中，一定要正確貫徹、理解、執(zhí)行黨的教育方針。

  7. 下列各項(xiàng)搭配有誤的是

    A. 《桃花源記》         陶淵明           晉代

    B. 《馬說》                韓愈              唐代

    C. 《白楊禮贊》         茅盾              《見聞雜記》

    D. 《變色龍》            安徒生           俄國

第II卷（非選擇題    共86分）

二. 背誦默寫，完成8至10題（6分）

  8. _________________________，五十弦翻塞外聲，_________________________。

（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》）

  9. 《錢塘湖春行》中描寫初春花草的詩句是：_____________________________________，_________________________。

  10. 《出師表》一文中表現(xiàn)諸葛亮臨危受命的句子是：_____________________________，______________________________。

三. 閱讀文言文，完成11至14題（10分）

曹劌論戰(zhàn)

    十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見，其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀�！蹦巳胍�。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂�(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也�！惫�曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從�！�

    公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣！”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

    既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

  11. 解釋加點(diǎn)的詞語

    （1）又何間焉    間：__________

    （2）犧牲玉帛    犧牲：__________

    （3）小惠未徧    徧：__________

    （4）可以一戰(zhàn)    可以：__________

  12. “一鼓作氣”在本文中的意思是：_______________________________，現(xiàn)在常用來比喻：______________________________________________________________。

  13. 把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

    （1）何以戰(zhàn)？          譯文：_______________________________

    （2）夫戰(zhàn)，勇氣也。    譯文：_______________________________

  14. 本文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了對(duì)比的手法，第2段中表現(xiàn)魯莊公急躁冒進(jìn)的詞語是：___________、___________；表現(xiàn)曹劌胸有成竹的詞語是：___________、___________。

四. 閱讀現(xiàn)代文，完成15至22題（20分）

（一）母校

    我從來不知道我童年時(shí)就讀的小學(xué)校的老師一直記著我。我的侄子現(xiàn)在就在那所小學(xué)讀書，有一次回家鄉(xiāng)時(shí)，我侄子對(duì)我說：我們老師知道你的，她說你是個(gè)作家，你是個(gè)作家嗎？我含糊其辭，我侄子又說，我們老師說，她教過你語文，她教過你嗎？我不停地點(diǎn)頭稱是，心中受到了某種莫名的震動(dòng)。我想象那些目睹我童年成長的老師是如何談?wù)撐业�，想象那些老師現(xiàn)在的模樣，突然意識(shí)到一個(gè)人會(huì)擁有許多不曾預(yù)料的牽掛你的人，他們牽掛著你，而你實(shí)際上已經(jīng)把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到記憶的角落中了。

    那所由天主教堂改建的小學(xué)給我留下的印象是美好而生動(dòng)的，但我從未想過再進(jìn)去看一看，因?yàn)槲液ε掠鲆娊踢^我的老師。我外甥女小時(shí)候也在那所小學(xué)上學(xué)，有一次我去接她，走進(jìn)校門口一眼看見了熟悉的禮堂，許多往事掠過眼前，腳步神奇地變得恍惚不定。我想繼續(xù)往校園深處走，但走了沒多遠(yuǎn)恰好看見校長從辦公室出來，那個(gè)熟悉的身影竟然使我望而卻步，大概在幾秒鐘的猶豫之后，我慌慌張張地退到了小學(xué)的大門外。

    偶爾與朋友談到此處，發(fā)現(xiàn)他們竟然也有類似的行為。我不知道這么做是不是好，我想大概許多人都有像我一樣的想法吧，他們習(xí)慣于把某部分生活完整不變地封存在記憶中。

    離開母校20年以后，我收到了母校校慶70周年的邀請(qǐng)函，母校竟然有這么長的歷史，我以前并不知道，現(xiàn)在知道了，心里仍然生出了一些自豪的感覺。

    但是開始我并不想回去，那段時(shí)間我正好瑣事纏身。我父親在電話里的一句話使我改變了主意，他說，他們只要半天時(shí)間，半天時(shí)間你也抽不出嗎？

    后來我就去了。一個(gè)秋陽高照的午后，我又回到了我的小學(xué)，孩子們吹奏著樂曲歡迎每一個(gè)參加慶典的客人。我剛走到教學(xué)樓的走廊上，一位曾教過我數(shù)學(xué)的女教師快步迎來，她大聲叫我的名字，說，你記得我嗎？我當(dāng)然記得，事實(shí)上我一直記得每一位教過我的老師的名字，讓我不安的是她這么快步向我迎來，而不是我以學(xué)生之禮叩見我的老師。后來我又遇見了當(dāng)初特別疼愛我的一位老教師，她早已退休在家，她說要是在大街上肯定認(rèn)不出我了，她說，你小時(shí)候特別文靜，像個(gè)女孩子似的。我相信那是我留在她記憶中的一個(gè)印象，她對(duì)幾千名學(xué)生的幾千個(gè)印象中的一個(gè)，雖然這個(gè)印象使我有點(diǎn)窘迫，但我卻為此感動(dòng)。

    就是那位白發(fā)蒼蒼的女教師緊緊地握著我的手，穿過走廊來到另一個(gè)教室，那里有更多的教過我的老師注視著我。在那個(gè)時(shí)刻我眼前浮現(xiàn)出20多年前一次春游的情景，那位女教師也是這樣握著我的手，把我領(lǐng)到卡車司機(jī)室里，她對(duì)司機(jī)說，這孩子生病剛好，讓他坐在你旁邊。

    一切都如此清晰。

    我忘了說，我的母校兩年前遷移了新址。現(xiàn)在的那所小學(xué)的教室和操場并無舊痕可尋，但我尋回了許多感情和記憶。事實(shí)上我記得的永遠(yuǎn)是屬于我的小學(xué)，而那些塵封的記憶之頁偶爾被翻動(dòng)一下，抹去的只是灰塵，記憶仍然完好無損。

（作者：蘇童    有刪節(jié)）

  15. 第1段中，“我”“心中受到了某種莫名的震動(dòng)”的具體原因是什么？

    答：______________________________________________________________________

  16. 第6段，讓“我”“窘迫”的是______________________________________；令“我”“感動(dòng)”的是________________________________________________________________。

  17. 對(duì)第7段中“那位女教師也是這樣握著我的手”一句中的“這樣”理解分析正確的一項(xiàng)是（    ）

    A. 像20年前那樣緊緊地握               B. 像許多老師一樣注視著“我”

    C. 突出老師對(duì)“我”的關(guān)心愛護(hù)      D. 強(qiáng)調(diào)老師對(duì)“我”的感情依然像20年前一樣

  18. 概括最后一段的內(nèi)容，并簡要分析其作用（從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面考慮）。

    內(nèi)容：_____________________________________________________________________

    作用：_____________________________________________________________________

（二）背書是寫作的基本功

    一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。

    當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長于記憶，稍長時(shí)長于理解，如果一切等理解之后再記憶便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點(diǎn)。前蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻、隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹下，就是把自己的胃囊翻出來，也是不會(huì)反芻出新的養(yǎng)分的。

    俗話說：“巧婦難為無米之炊”。這文章之“炊”，是字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)候作文只需一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長空、燕橫煙渚、鶯穿柳浪等，以后再遇到寫鳥就很少以一“飛”字搪塞了�？涩F(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。

    強(qiáng)調(diào)背和記，絕不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀“斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村”，就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點(diǎn)，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于虞信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛主席詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞佳句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再到蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾等前人的舊作嗎？這正說明文章在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。

  19. 第1段中加點(diǎn)的“此”指代的內(nèi)容是：____________________。

  20. 作者在第2段中說“只有理解了的東西才便于記憶”，為什么又強(qiáng)調(diào)“有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解”？

    答：_______________________________________________________________________

  21. 第4段畫線句子屬于____________________論據(jù)，是為了直接證明________________

___________________________________________________________________________。

  22. 從全文看，作者從哪兩個(gè)方面闡述“背書是寫作的基本功”？

    答：（1）____________________（2）____________________

五. 寫作（50分）

  23. 題目：老師，謝謝您

    要求：寫一篇不少于600字的記敘文。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案

一. 機(jī)讀題（共14分，每小題2分。）

  1. D           2. B        3. A        4. C        5. B        6. C        7. D

二. 背誦默寫（共6分，每空1分，有錯(cuò)別字該空不得分）

  8. 八百里分麾下炙          沙場秋點(diǎn)兵

  9. 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

  10. 受任于敗軍之際，奉命于危難之間

三. 閱讀文言文（共10分）

  11. （4分，每小題1分。）

    間：參與；           犧牲：（祭祀用的）豬牛羊等；         徧：同“遍”，遍及，普遍；

    可以：可（以）憑借。

  12. （2分，每空1分。）

    第一次擊鼓（能夠）振作（士兵們的）勇氣。

    比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情完成（意思對(duì)即可）。

  13. （2分，每句1分。）

    （1）憑借什么作戰(zhàn)？         （2）作戰(zhàn)，是靠勇氣的。

  14. （2分，每空1分，錯(cuò)1處該空不給分。）

    將鼓、將馳（或：公將鼓之、公將馳之）              未可、可矣

四. 閱讀現(xiàn)代文（20分）

（一）（共10分）

  15. （2分）“我”從來不知道“我”小學(xué)時(shí)的老師一直記著“我”。（意思近即可）

  16. （2分，各1分）窘迫：在老師的印象里，小時(shí)候的“我”竟然文靜的像個(gè)女孩子；

                      感動(dòng)：教過幾千個(gè)學(xué)生的老師，居然還清楚地記得“我”。

  17. （2分）D

  18. （4分。內(nèi)容、作用各2分。）

    內(nèi)容：

    “我”的母校遷了新址，但“我”對(duì)母校的記憶仍完好無損。（意近即可）

   作用（要點(diǎn)）：

    結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文（1、3段結(jié)尾）或：總結(jié)全文。（1分）內(nèi)容上突出中心。（1分）

（二）（共10分）

  19. （2分）以記憶為基礎(chǔ)

  20. （2分，多答酌情扣分。）因?yàn)槿四X的生理規(guī)律是年輕時(shí)長于記憶，稍長時(shí)長于理解。

  21. （2分，各1分）事實(shí)論據(jù)    古代詩文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作

  22. （4分，各2分。）

    （1）背書為寫作積累語言材料、結(jié)構(gòu)、體式�；颍罕硶�是寫作的積累。

    （2）只有記住前人的東西，才有可能創(chuàng)新�；颍罕硶�是寫作創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

五. 作文（50分）

評(píng)分說明：

  1. 每一類以中間分為基準(zhǔn)，上下浮動(dòng)。

  2. 標(biāo)題：不寫標(biāo)題扣2分。

  3. 錯(cuò)別字：每3個(gè)扣1分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣5分。

  4. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：全文一逗到底或沒有標(biāo)點(diǎn)時(shí)扣2分；文中因缺少標(biāo)點(diǎn)影響句子表達(dá)時(shí)扣2分。

  5. 字?jǐn)?shù)：不足600字時(shí)，每少50字扣1分。全文不足300字者，最高給15分。

  6. 書寫：全文書寫潦草，扣3分。