育路英語(yǔ)夏令營(yíng)網(wǎng)建議家長(zhǎng)不妨從以下三個(gè)方面入手為孩子選擇優(yōu)質(zhì)的暑假夏令營(yíng)

    一、英語(yǔ)夏令營(yíng)的教學(xué)大綱是否專(zhuān)業(yè)

    英語(yǔ)夏令營(yíng)不是單純的游樂(lè)，不可回避的一點(diǎn)是，組織者要通過(guò)夏令營(yíng)的學(xué)習(xí)過(guò)程提升孩子的英語(yǔ)水平。因此，要識(shí)別機(jī)構(gòu)專(zhuān)不專(zhuān)業(yè)，白女士支招，“在報(bào)名時(shí)，家長(zhǎng)可以向校方了解他們有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，最好是能具體到每一堂課，了解一下課程的教學(xué)目標(biāo)是什么，是否與家長(zhǎng)目標(biāo)一致。對(duì)于教學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，夏令營(yíng)是一個(gè)特殊的教學(xué)產(chǎn)品，教學(xué)授課就應(yīng)該有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教案設(shè)計(jì)。”

    二、英語(yǔ)夏令營(yíng)的課程主題是否能吸引孩子

    雖然家長(zhǎng)是教育產(chǎn)品的買(mǎi)單者，但真的消費(fèi)主體還是孩子。如果你的孩子不喜歡，不愿意參加，那么家長(zhǎng)在怎么強(qiáng)制也沒(méi)有用。

    在開(kāi)放營(yíng)課程之外，今年一些英語(yǔ)夏令營(yíng)還為渴望在暑假期間能夠離開(kāi)父母呵護(hù)，鍛煉獨(dú)立生活能力的孩子們準(zhǔn)備了以“社交，體育，才藝發(fā)展”為特色的綜合能力訓(xùn)練營(yíng)和“軍事化訓(xùn)練，培養(yǎng)自我管理能力”為主題的郊外拓展訓(xùn)練，與小伙伴，外教老師和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師同吃，同住，同學(xué)習(xí)，同訓(xùn)練。參加軍訓(xùn)拓展，宿舍值班，學(xué)習(xí)親手做飯，練習(xí)高爾夫，陶藝和繪畫(huà)，參加每晚的buddy派對(duì)，在這里，英語(yǔ)是唯一的“官方”語(yǔ)言！“不要質(zhì)問(wèn)你的孩子為什么總是不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，而要想想是什么扼殺了他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。在完全放松的環(huán)境下，讓英語(yǔ)成為生活語(yǔ)言，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就會(huì)變成一件很自然輕松的事情。”

    三、英語(yǔ)夏令營(yíng)的編班是否考慮年齡因素

    年齡問(wèn)題似乎總被很多語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“不經(jīng)意”的忽視，或以語(yǔ)言能力分級(jí)測(cè)試一筆帶過(guò)，在夏令營(yíng)中，這樣一刀切的現(xiàn)象更加普遍。但是，這恰恰可能是造成很多孩子學(xué)習(xí)困擾的癥結(jié)所在，“一個(gè)七八歲的小學(xué)生和一個(gè)十三四歲的孩子放在一個(gè)課堂上授課，盡管他們的語(yǔ)言能力相差無(wú)幾，但學(xué)習(xí)或是認(rèn)識(shí)能力是很不一樣的，在同樣的教學(xué)方法中獲得的心理滿(mǎn)足感就會(huì)不同，而這些會(huì)直接或間接的影響孩子在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)感和自信心的建立。而在三到六歲的孩子中，這樣的分歧會(huì)更加明顯。別看是短短的幾周夏令營(yíng)，一次好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)改變孩子的一生。”

    針對(duì)3到6歲的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該挑選按年齡分班的機(jī)構(gòu)，這一階段孩子的認(rèn)識(shí)能力和行為習(xí)慣每差一歲都會(huì)有比較大的差別，語(yǔ)言水平高低對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)基本沒(méi)有太大的影響；而7歲以上的孩子不僅要考慮年齡分班，最好也要參考語(yǔ)言能力。舉例來(lái)說(shuō)，7到10歲的低年級(jí)的孩子一般不會(huì)和11歲以上的孩子一起編班上課，但在同一年齡級(jí)別中，孩子會(huì)根據(jù)外語(yǔ)水平進(jìn)行分級(jí)編班。

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