國(guó)內(nèi)修學(xué)——感受祖國(guó)山川歷史文化
相對(duì)于價(jià)格高昂的國(guó)外修學(xué)游,國(guó)內(nèi)修學(xué)游成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇,能夠使學(xué)子們?cè)诼猛局袑W(xué)習(xí)到中國(guó)古老的歷史文化,并對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情有比較深刻的了解。對(duì)于那些難以很快融入新環(huán)境的學(xué)生,周圍圍繞著的都是操著方言的中國(guó)人,能夠大大縮短接受新環(huán)境的時(shí)間,可以有更多的時(shí)間進(jìn)行游玩和學(xué)習(xí)。不出幾天,學(xué)子們說不定已經(jīng)能夠說上幾句當(dāng)?shù)氐姆窖,回家時(shí)肯定令父母大吃一驚。
中國(guó)的歷史文化悠久,學(xué)子們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多。因此,學(xué)子們是否能夠真正融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,是修學(xué)游非常重要的一點(diǎn)。通過在旅途中的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)子們對(duì)中國(guó)文化有了新的感受,而且會(huì)比較深刻,對(duì)于認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)自我有非常大的啟迪作用。
但對(duì)于那些想迅速提高孩子英語水平的家長(zhǎng)而言,國(guó)內(nèi)修學(xué)游的劣勢(shì)也顯而易見。在修學(xué)游中,旅行社方面會(huì)配有外教進(jìn)行指導(dǎo),或者對(duì)學(xué)子們進(jìn)行全封閉式教學(xué),但是仍然難以達(dá)到快速提高英語水平的目的。
同樣,國(guó)內(nèi)修學(xué)游的新奇之處相對(duì)較少,學(xué)子們很容易在旅途中感到審美疲勞,難以繼續(xù)之后的旅行,學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大打折扣。
國(guó)外修學(xué)——為留學(xué)海外打基礎(chǔ)
面對(duì)周圍陌生的環(huán)境,陌生的人群,學(xué)子們想要同外界交流,唯一的辦法就是提高自己的英語口語水平。由于國(guó)外修學(xué)游的主要線路,大部分是以英語作為母語的國(guó)家,所以學(xué)子們英語口語的迅速提高,也成為出國(guó)修學(xué)旅游的基本優(yōu)勢(shì)。
另外,由于國(guó)外是一個(gè)不同的民族,也有著不同的生活習(xí)慣,學(xué)子們會(huì)在生活其中的同時(shí),漸漸增長(zhǎng)自己的見識(shí),改變自己的性格,變得更加開朗、熱情。
同時(shí),學(xué)子們?cè)趪?guó)外會(huì)看到完全不同于中國(guó)的風(fēng)景,西方歷史底蘊(yùn)的名校,和校園學(xué)術(shù)氣氛,定會(huì)讓學(xué)子們印象深刻,心中充滿憧憬。
但孩子遠(yuǎn)游國(guó)外,也難免令父母擔(dān)心。盡管在國(guó)外可以接觸到更多的新事物,但是對(duì)陌生環(huán)境難以接受的學(xué)子們而言,出國(guó)修學(xué)旅游反而成為了一場(chǎng)“噩夢(mèng)”。難以和別人交流,對(duì)同學(xué)老師的不信任,使這些內(nèi)心脆弱的學(xué)子,很難感受到學(xué)習(xí)的快樂,而是沉浸在自我的煩悶中,難以自拔。直到回國(guó)后回到家中,才真正從“噩夢(mèng)”中解脫,出國(guó)修學(xué)旅游就完全失去了意義。
游學(xué)應(yīng)避免攀比跟風(fēng)
國(guó)內(nèi)修學(xué)游和國(guó)外修學(xué)游相比各有優(yōu)劣,家長(zhǎng)和學(xué)子們不應(yīng)一味跟風(fēng)。據(jù)了解,一般選擇國(guó)外修學(xué)游的家庭,都有今后送孩子出國(guó)留學(xué)的打算,除了想讓孩子能夠?qū)W到地道的英語外,更重要的是,對(duì)國(guó)外的學(xué)校進(jìn)行一次“考察”,看孩子的表現(xiàn)后再?zèng)Q定是否送孩子出國(guó)留學(xué)。而國(guó)內(nèi)修學(xué)游則廉價(jià)實(shí)惠,孩子同樣能夠在旅途中學(xué)習(xí)到很多東西,從而影響他們的人生觀。
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