中美間的夏令營(yíng)差別還是很大的，夏令營(yíng)的起源于美國(guó)19世紀(jì)中葉是一個(gè)教師帶著孩子們?cè)趹?hù)外進(jìn)行了為期兩周的登山、釣魚(yú)、徒步活動(dòng)，鍛煉孩子們的獨(dú)立能力，中國(guó)在建國(guó)后才出現(xiàn)了類(lèi)似的戶(hù)外活動(dòng)，到如今已經(jīng)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的發(fā)展期。20世紀(jì)90年代后夏令營(yíng)活動(dòng)才大眾化發(fā)展。

　　美國(guó)夏令營(yíng)注重的是孩子的興趣和實(shí)踐的培養(yǎng)，歐美國(guó)家很多孩子在家中都是散養(yǎng)式教育比較獨(dú)立，從小開(kāi)始很多事情自給自足，有些在家用做家務(wù)修剪草坪的勞動(dòng)換取自己的零花錢(qián)，很多孩子從小就有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，再通過(guò)夏令營(yíng)的活動(dòng)得到專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)不斷提升自己的技能，而中國(guó)夏令營(yíng)孩子們目前參加夏令營(yíng)的主要目的還是為了解決自理能力問(wèn)題，先鍛煉獨(dú)立性，再考慮學(xué)習(xí)技能，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，起點(diǎn)就已經(jīng)落后于美國(guó)，不過(guò)很多家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了目前的差距，也積極的讓孩子在假期間充分利用課余時(shí)間拓展自己的能力，走出家門(mén)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　有差距才會(huì)有動(dòng)力去追趕，提升，現(xiàn)在很多國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)愿意送孩子出去看看，去美英發(fā)達(dá)國(guó)家去游覽體驗(yàn)國(guó)際化教育，和世界接軌，開(kāi)拓眼界，也有很多外國(guó)小朋友被送到國(guó)內(nèi)來(lái)，他們對(duì)中國(guó)感興趣，對(duì)中國(guó)的建筑、歷史、文字都充滿(mǎn)著好奇，我們出去體驗(yàn)不同的世界文明，他們進(jìn)來(lái)了解中國(guó)的發(fā)展，雖然有著區(qū)別，但同樣再進(jìn)步，激勵(lì)著中國(guó)的夏令營(yíng)設(shè)計(jì)者為國(guó)內(nèi)外孩子做出更好的夏令營(yíng)活動(dòng)。

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