對家里的熊孩子來說，現(xiàn)在誰說話最好使？爸爸媽媽？爺爺奶奶？外公外婆？

　　不，都不是，答案只有一個：學校里的老師。

　　為什么會出現(xiàn)這樣鮮明的對比？老師們靠什么獲得了孩子們的敬畏？背后真正的原因是什么？

　　01

　　第一個原因：老師給孩子樹了明確的規(guī)矩，而父母沒有。

　　學生們在學校里有哪些規(guī)矩呢？這里來一起看下。

　　這些規(guī)矩是必須做到的：

　　按時到校。

　　衣服整潔。

　　見到老師要問好。

　　課前準備好書、準備好筆。

　　坐姿筆直。

　　低年級的雙手還要背在身后。

　　認真聽講。

　　認真做隨堂練習。

　　積極舉手回答問題。

　　放學后按要求完成作業(yè)。

　　······

　　這些規(guī)矩是不能違反的：

　　上學不準帶手機。

　　不準說臟話。

　　上課不能交頭接耳。

　　不準傳小紙條。

　　不做小動作。

　　不能抄作業(yè)。

　　考試不能作弊。

　　······

　　類似的規(guī)矩還有很多很多，要總結和提升一下的話，那就是中小學生日常行為規(guī)范。有了這么一套規(guī)矩，老師面對班上幾十個孩子才不會慌，才能掌控局面，保證一切井井有條。

　　再反觀絕大部分家庭，哪有這么明確的規(guī)矩？現(xiàn)在大家都一起回想下，你能清晰明確地說出家里的3條規(guī)矩嗎？家里有成文的規(guī)矩嗎？估計很多人1條都說不出來。

　　02

　　第二個原因：老師給孩子兌現(xiàn)了明確的獎懲，而父母沒有。

　　光有規(guī)矩遠遠是不夠的，因為僅僅寫在紙上的規(guī)矩都是空話，只有真正付諸實施的才叫規(guī)矩。

　　在學校里，規(guī)矩的實施就是獎懲。從幼兒園開始，就有讓我們又愛又恨的小紅花。表現(xiàn)得更好，除了累積更多小紅花，還能升級變成大紅花，最后還能拿到那飄著香氣的真紅花。

　　這些紅花不僅獎勵給你，而且最重要的是：昭告全班，讓你那小小的虛榮心得到極大滿足。其他一切獎勵也都是這朵小紅花的升級：表現(xiàn)好可以拿到獎狀，可以領到獎品，還可以站在全校學生面前講自己的光榮事跡。

　　只要表現(xiàn)好，學校里的規(guī)矩一定會兌現(xiàn)。老師不會輕易許諾，只要許諾后一定會兌現(xiàn)。可反觀很多父母呢？很多時候都是輕易許諾、從不兌現(xiàn)。

　　最小的事：你快點吃飯，吃完這一口就讓你看電視。結果，沒有。大點的事：你快點寫作業(yè)，寫完了可以下去玩了。結果，沒有。更大的事：你好好學習，如果考試進步了就給你買手機。結果，沒有。

　　這至少帶來了兩個問題：其一，很多許諾是不應該的，孩子做一些事是必須的，不應該許諾給獎勵。其二，隨便許諾后卻不兌現(xiàn)，一點點蠶食了孩子對你的信任和尊重。日積月累后，你再說什么話，孩子都不會相信了。這一點都不奇怪。

　　兌現(xiàn)獎勵只是一個方面，而兌現(xiàn)懲罰則更為重要。

　　在學校里，孩子在某方面犯了錯，老師會及時對照規(guī)矩給出懲罰。比如，考試敢作弊，會被取消成績，甚至全校通報批評，最嚴厲的甚至是沒法畢業(yè)。

　　同樣來反觀父母對孩子，很多規(guī)矩下的懲罰措施都是擺設。孩子沒按照求做，哭鬧耍賴，只要鬧騰得厲害一點，大多數(shù)家長都會心軟屈服。別說懲罰了，反倒變成孩子要挾父母了。

　　長此以往，父母口中所謂的規(guī)矩，哪還有半毛錢作用？逢人還抱怨：我們給孩子立規(guī)矩了呀，可就是不管用啊。真是這樣嗎？

　　03

　　第三個原因：老師給孩子樹立了良好的榜樣，而父母沒有。

　　這話怎么說呢？就是老師給孩子們傳遞的都是積極正面的形象，要求學生做到的事，老師會身先士卒；而父母很多時候卻把自己當成了局外人，只要求孩子如何，卻從不要求自己。

　　下面來看看老師的工作狀態(tài)。

　　要求學生不能遲到，老師就會提前先到。很多值班老師和校長，往往都提前很多就到學校門口等著學生。不值班的老師，則會提前到辦公室準備好上課的材料和工具，上課鈴一響，準時出現(xiàn)在講臺上。

　　要求學生不能上課隨便講話，老師也有自己的原則。上課不能接打電話，手機都不準帶入教室。要求學生按時完成作業(yè)，老師則會加班加點。按時批改完作業(yè)和試卷，第二天一早就發(fā)給學生。

　　再看看很多家長的日常。

　　要求孩子不玩游戲不玩手機。結果呢？自己成天拿著手機不放。就連吃飯時，都忍不住要摸幾下。這樣怎么能阻止孩子玩手機？

　　要求孩子不看電視。結果呢？孩子寫作業(yè)時，自己在客廳里看電視。還開懷大笑。這樣怎么能讓孩子安心學習？

　　要求孩子認真寫作業(yè)、求進步。結果呢？自己對工作毫不上心、天天倒數(shù)。這樣怎么能讓孩子從你身上獲得正能量？

　　老師給孩子樹立了良好的榜樣，至少是以身作則的示范。所以老師批評學生時，孩子愿意聽。

　　家長沒有給孩子樹榜樣，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足夠的心理優(yōu)勢反駁你：你自己都做不到，還來要求我？

　　04

　　西游記中，唐僧師徒四人能齊心協(xié)力取經成功，最重要的原因也在這里。唐僧作為老師：第一、給徒弟們立下了規(guī)矩；第二、按照規(guī)矩有獎有懲；第三、自己以身作則。

　　先看立規(guī)矩。時機把握得好，收徒弟的時候就先把丑話說在前頭；而且規(guī)矩立得也準。

　　對生性暴躁的猴子，唐僧立的規(guī)矩是不能隨便殺生，對強盜也不可以隨便下狠手。對貪嘴好吃的八戒，唐僧立的規(guī)矩是“斷五葷三厭”，素食可以多吃，葷腥是不能碰的。對一臉兇相的老沙，唐僧立的規(guī)矩是“落了發(fā)，保持和尚家風”，一心一意拜佛求經。

　　再看兌現(xiàn)獎懲。別看唐僧文文弱弱的，動起家法也是干脆利索。

　　悟空傷人，哪怕是強盜，也違背了佛家的底線，唐僧立即就拿出了法寶“金箍咒”。八戒貪嘴，唐僧也會立即訓斥+恐嚇：“馕糟的夯貨！再若強嘴教悟空拿金箍棒打牙！”對任勞任怨的老沙，唐僧一直都和藹可親。這就是獎懲分明。

　　最后來看以身作則。相信不會有人懷疑唐僧的取經意志。

　　面對種種磨難，唐僧惦記的都是：什么時候才能到達西天取得真經？始終給徒弟傳遞強烈的責任心。面對種種誘惑，哪怕是女兒國國王，唐僧也絲毫不敢忘本，不近女色、不貪富貴。為徒弟們做好表率。

　　堅持住了這三點，盡管有81難，也最終圓滿成功。

　　05

　　說了這么多，現(xiàn)在開始給大家上點干貨。到底該給孩子樹哪些規(guī)矩呢？因為小學是孩子習慣養(yǎng)成的關鍵期，所以這里就以小學為例，分年級給家長們一點參考。

　　➤一年級：

　　1.按時完成作業(yè)

　　2.養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢。

　　3.每晚準備好第二天的學習用品。

　　4.早睡早起。

　　5.按時吃飯、不吃零食，愛惜糧食。

　　6.愛護書本、愛惜學習用品。

　　7.自己穿衣服、系鞋帶。

　　➤二年級：

　　1.每天預習半小時。

　　2.獨立完成作業(yè)。

　　3.認真聽講。

　　4.自覺閱讀課外書。

　　5.自己能做的事情自己做。

　　6.吃飯不挑食。

　　7.早睡早起。

　　➤三年級：

　　1.每天預習。

　　2.獨立學習和思考問題。

　　3.閱讀課外書。

　　4.作業(yè)干凈整潔。

　　5.自己的事情自己做。

　　6.合理安排時間。

　　7.不吃零食。

　　➤四年級：

　　1.自主學習。

　　2.積極思考。

　　3.每天預習復習。

　　4.作業(yè)干凈整潔并且正確率要高。

　　5.自己的事情自己做。

　　6.合理有效安排時間。

　　7.不吃零食，不買三無食品。

　　➤五六年級：

　　1.自主學習。

　　2.積極獨立思考。

　　3.每天預習復習。

　　4.有自己的獨立見解。

　　5.合理有效安排時間。

　　6.不去網(wǎng)吧、酒吧。

　　7.不買小攤販的食品與用品。