臨近暑假，國(guó)內(nèi)的夏令營(yíng)市場(chǎng)已經(jīng)開始炒得火熱。赴美夏令營(yíng)21天4萬(wàn)元，名�？疾靺s成“穿校一游”……這些所謂的“夏令營(yíng)”不禁讓我們反思，這些華而不實(shí)的夏令營(yíng)是否已經(jīng)偏離了家長(zhǎng)們最初的教育初衷，演變成了一場(chǎng)熱鬧燒錢的暑期郊游？而實(shí)際上，據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，由于沒(méi)有相應(yīng)的行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，目前所謂“出國(guó)交流”、“游學(xué)拓展”、“精英培育”等夏令營(yíng)組織比較混亂，不少夏令營(yíng)產(chǎn)品已經(jīng)做成了“夏令游”，僅僅是到一些景點(diǎn)游覽一番就結(jié)束了，說(shuō)是“游學(xué)”卻是“游而不學(xué)”，獨(dú)獨(dú)缺少一些能夠觸動(dòng)孩子靈魂，真正讓孩子成長(zhǎng)的內(nèi)涵。

　　青少年夏令營(yíng)的真正價(jià)值何在？從做中學(xué)的“營(yíng)地文化”才是其本源的文化內(nèi)涵。它所強(qiáng)調(diào)的，絕不是簡(jiǎn)單地游歷或者體驗(yàn)，不是簡(jiǎn)單地開闊視野、獲取知識(shí)，而是一種在日常實(shí)踐中融合了交往、合作、開拓、磨礪，對(duì)參與兒童的社交能力、心理承受能力、自主生存能力均有所裨益的綜合性活動(dòng)，最終得以培養(yǎng)青少年健康完善的獨(dú)立人格。

　　來(lái)自大洋彼岸的“營(yíng)地文化”也得到了現(xiàn)代兒童教育研究者的認(rèn)同。在中國(guó)兒童中心曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)教育長(zhǎng)的李新民認(rèn)為，兒童教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的健康人格。而培養(yǎng)健康人格的最佳途徑，正是應(yīng)當(dāng)從兒童活動(dòng)實(shí)踐的參與當(dāng)中進(jìn)行培養(yǎng)。早在2002年的“中國(guó)兒童參與行動(dòng)項(xiàng)目”國(guó)際研討會(huì)中，李新民就強(qiáng)調(diào)指出兒童實(shí)踐的重要性，他力圖在兒童活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)兒童的主體性、參與性和互動(dòng)性，希望讓兒童在實(shí)踐活動(dòng)中做到自愿參與、自主策劃、自我學(xué)習(xí)、自覺(jué)行動(dòng)。讓兒童在綜合豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，得到新的，更為廣闊的成長(zhǎng)發(fā)展空間。