隨著“70后”、“80后”獨(dú)生子女進(jìn)入婚育年齡，中國(guó)的家庭教育也隨之進(jìn)入“獨(dú)二代”時(shí)代。然而，他們?cè)讵?dú)享幸福的同時(shí)，也感受著前所未有的孤獨(dú)。華東師大學(xué)特殊教育學(xué)院副教授王順妹認(rèn)為，獨(dú)二代寶寶“缺乏社交”在這些孩子身上非常普遍。缺乏社交帶來的最大危害，就是孩子社會(huì)性發(fā)展會(huì)很差，這會(huì)讓孩子們的性格變得被動(dòng)、膽怯、任性、沉默并過于依賴家長(zhǎng)，無法形成獨(dú)立的人格精神，從而不能很好地融入社會(huì)。

　　孩子們精神教育缺失的問題到底出現(xiàn)在哪里？“在青少年階段，我們不能給孩子死的書本知識(shí)，不要把他們封閉在家庭的小環(huán)境當(dāng)中。家長(zhǎng)們可以通過學(xué)�；蚱渌�一些機(jī)構(gòu)或者場(chǎng)所，定期參加一些科學(xué)設(shè)置的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)課程。通過創(chuàng)設(shè)合適的活動(dòng)情境讓孩子們?nèi)��?shí)踐體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)世界的能力，提高分析力、想象力、思維力，并在這過程中鼓勵(lì)他們和伙伴相互交流，從而培養(yǎng)個(gè)人的溝通交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。”相關(guān)青少年教育專家表述。

　　無獨(dú)有偶，中國(guó)資深家庭教育專家、少兒健康心理學(xué)專家少兒教育導(dǎo)師、國(guó)內(nèi)青少年教育的先進(jìn)理念創(chuàng)造者禪者羊皮創(chuàng)辦成立的“雄鷹童軍”正在沿著青少年獨(dú)立精神培養(yǎng)的道路前行。在其童軍夏令營(yíng)課程的招募第二期體驗(yàn)活動(dòng)，恰正印證了這一說法。童軍們熱情高漲，相互配合，展現(xiàn)出了令人驚訝的思維創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力：在禮儀課上，童軍們?cè)谕�軍領(lǐng)袖的演示和帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)童軍的禮儀和動(dòng)作，通過這種紀(jì)律性的團(tuán)隊(duì)行動(dòng)深化自我精神的榮譽(yù)感和自律性；在生存課程中，童軍們?cè)谕�軍總教官羊皮的帶領(lǐng)下體驗(yàn)了童軍文化中最基礎(chǔ)也是最不可缺少的結(jié)繩技能，孩子們相互合作做著各種練習(xí)，主動(dòng)交起了朋友；而在拉手賽長(zhǎng)度的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽游戲中，童軍們各出奇招，用衣服和鞋帶搭系在一起擴(kuò)充長(zhǎng)度，甚至不惜趴在地上去爭(zhēng)取勝利……。

　　參加完當(dāng)天的課程后，來自北京的張女士告訴記者，自己的兒子今年8歲，平時(shí)只喜歡呆在家里玩ipad，很多集體活動(dòng)都不愿意參加，今天還是第一次看見他這么開心的跟同齡小伙伴們一起玩。

　　雄鷹童軍的創(chuàng)辦人及總教官羊皮介紹說，雄鷹童軍倡導(dǎo)“做中學(xué)”，能夠有效地使用自己的獨(dú)特方法正確引導(dǎo)實(shí)踐，通過讓孩子們進(jìn)行實(shí)物操作，掌握第一手的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的思維能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力等得到全面發(fā)展，而這一理念我們也會(huì)始終貫徹到童軍夏令營(yíng)當(dāng)中。

　　以體驗(yàn)訓(xùn)練結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐，童軍夏令營(yíng)能夠比其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更好的幫助孩子們進(jìn)一步成長(zhǎng)，而這恰恰是當(dāng)代中國(guó)青少年教育所缺失的。如在孩子智慧發(fā)展上，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所做的只是單純的知識(shí)灌輸，而雄鷹童軍的童軍夏令營(yíng)則通過童軍培養(yǎng)方法的有效運(yùn)用，著重孩子們動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)明、善用資源、隨機(jī)應(yīng)變等獨(dú)立精神和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。

童軍夏令營(yíng)

　　據(jù)悉，目前雄鷹童軍的夏令營(yíng)招募第三期體驗(yàn)課程在05月24日開始。將在7月15日正式開啟童軍夏令營(yíng)兩期14天課程，童軍夏令營(yíng)將開展信號(hào)旗、急救、無線電、綜合定向、軍事五項(xiàng)、繩索綜合、野營(yíng)等環(huán)節(jié)啟發(fā)青少年動(dòng)手技能，同時(shí)開設(shè)教授孩子們家居安全知識(shí)，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)照顧自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立，通過雄鷹童軍的19項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容讓孩子們體驗(yàn)群體生活及明白團(tuán)結(jié)合作的精神；從這些別具一格的課程設(shè)置，雄鷹童軍區(qū)別于國(guó)內(nèi)青少年教育的獨(dú)特魅力可見一斑——它認(rèn)為人生歷程的成長(zhǎng)不只是要學(xué)習(xí)知識(shí)，作為一個(gè)人的能量源泉來源于其內(nèi)在的四個(gè)方面，只有通過豐富的生活實(shí)踐去全面體驗(yàn)和修煉才能做到心體諧一，才能讓孩子成為一個(gè)有能量有能力有未來的人才。