記者了解到，當(dāng)前不少家長(zhǎng)都把家庭教育變成了“第二課堂”，甚至是學(xué)校教育的延伸。他們只要有機(jī)會(huì)聚在一起，談?wù)摰膬?nèi)容幾乎全是自己的孩子如何如何、怎樣給孩子增開(kāi)“小灶”、參加了哪些培優(yōu)班，等等。在近日南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)開(kāi)展的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中，南京曉莊學(xué)院教育科學(xué)院副教授夏倩指出：家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃�中�?yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�就是爸爸媽媽，而不是老師。夏教授�?duì)家長(zhǎng)們極度關(guān)心的家庭教育提出了自己的幾點(diǎn)建議。

    定位

    很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，無(wú)一例外地充當(dāng)了老師的角色，他們教孩子功課，布置作業(yè)，給孩子報(bào)班……讓孩子感嘆：放學(xué)回家后又是上學(xué)，真累！即使是這樣，家長(zhǎng)們也抱怨，花了這么多心思，好像沒(méi)獲得多大的效果，孩子們還不理解家長(zhǎng)的良苦用心。夏教授說(shuō)，家長(zhǎng)要改變觀念，找準(zhǔn)自己的定位。在家庭中，你不是一個(gè)老師，而僅僅是爸爸媽媽，在給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)心的基礎(chǔ)上，再做到以下幾點(diǎn)就能使家庭教育收到比較完美的成效。

    自由

    大部分孩子反映，家長(zhǎng)并沒(méi)有給予孩子足夠的可自由利用的時(shí)間，相反，他們用功課以及其它有關(guān)學(xué)習(xí)的活動(dòng)將孩子的時(shí)間安排得滿滿的，使他們失去了選擇的機(jī)會(huì)和能力，并在“安排”下失去了自我，以至有些孩子變得越來(lái)越懶散、麻木和消極。夏倩教授告訴記者，一份對(duì)城市獨(dú)生子女的調(diào)查表明：有更多自由支配時(shí)間的獨(dú)生子女，自信心更強(qiáng)，并且比自由時(shí)間較少的獨(dú)生子女有更強(qiáng)的成就需要。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配時(shí)間，幫助孩子有效地利用時(shí)間，發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，展示自己的才華。

    尊重

    夏教授說(shuō)，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子是一種指導(dǎo)，如果家長(zhǎng)不能平等地對(duì)待孩子，而是一味地要求他們這樣或那樣，既不肯聽(tīng)孩子的解釋，又不愿尊重孩子的要求，稍不如意就要訓(xùn)斥謾罵，孩子漸漸就會(huì)失去對(duì)父母的信任，父母在孩子的心目中也漸漸失去了權(quán)威的作用。所以平時(shí)如果家長(zhǎng)能同學(xué)校的老師密切配合，平等、民主地對(duì)待孩子，孩子長(zhǎng)大后就容易形成尊重他人、相信自己的觀念和品質(zhì)。“好的家長(zhǎng)是好的陪伴。”夏教授指出，家長(zhǎng)要和孩子一起成長(zhǎng)，孩子一般都有強(qiáng)烈的“長(zhǎng)大”的愿望，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，但對(duì)孩子的行為要有約束。