讓學(xué)生有更多的口頭表達(dá)機(jī)會(huì)
來(lái)源：育路夏令營(yíng)網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2013-03-21
心航線夏令營(yíng)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道，但這還很不夠，語(yǔ)言的實(shí)踐，需要通過(guò)大量的課外實(shí)踐。有道是：“得法于課內(nèi)，得益于課外。”口語(yǔ)交際訓(xùn)練在課堂外有著更廣闊的天地。 豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水源泉，教師只要用心捕捉這些現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，定能發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
1）故事大賽。每?jī)蓚�(gè)星期在班上開展一次故事大賽，首先在組內(nèi)講，人人講、大家評(píng)，在組內(nèi)推選講得好的在班上講，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言態(tài)度、口齒和聲音，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、通順，表意是否清楚等方面進(jìn)行評(píng)議。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，使說(shuō)話訓(xùn)練在輕松愉快中進(jìn)行，從而提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2）背優(yōu)秀詩(shī)文大賽。每個(gè)月進(jìn)行一次優(yōu)秀課文背誦大賽。主要是學(xué)生在課外收集和背誦的好文章，如《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》上的，或《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言，另一方面又給學(xué)生提供一個(gè)展示和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，學(xué)生就更有興趣了。
3）開展一句話新聞活動(dòng)。每天中午寫字時(shí)間，我們班開展了一句話新聞活動(dòng)，將自己看到的、聽到的，或親身經(jīng)歷的有趣的、有價(jià)值的事，用一句話告訴大家，學(xué)期評(píng)比一次，看誰(shuí)發(fā)布的新聞多，說(shuō)得好，就評(píng)為優(yōu)秀小說(shuō)家。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，充分利用生活中說(shuō)話資源。
4）課本劇表演。如學(xué)了《晏子使楚》《完璧歸趙》《螳螂捕蟬》等一系列的文章都可以安排課本劇，學(xué)生在各種角色的表演中，認(rèn)真揣摩人物的性格、儀表、儀態(tài)，以及說(shuō)話的語(yǔ)音、語(yǔ)速、腔調(diào)，并適當(dāng)?shù)嘏浜象w態(tài)語(yǔ)，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力既得到了鍛煉，又得到了充分的發(fā)揮
5）進(jìn)行采訪活動(dòng)。校運(yùn)會(huì)、歌詠賽、科技節(jié)其實(shí)就是采訪的好舞臺(tái)。還利用第二課堂組織學(xué)生進(jìn)行專題采訪、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。開展“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)時(shí)，我指導(dǎo)了一個(gè)“關(guān)于中學(xué)生攜帶、使用手機(jī)情況的調(diào)查”。學(xué)生向領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生（包括校外）發(fā)出調(diào)查表，回收后再分析、歸納、總結(jié)。這個(gè)活動(dòng)不僅讓他們認(rèn)識(shí)到不會(huì)說(shuō)或不善說(shuō)都會(huì)不同程度地影響人的生活情趣、工作效率，而且體會(huì)到生活中的“說(shuō)”與社會(huì)活動(dòng)中的“說(shuō)”有著質(zhì)的區(qū)別和不同要求，而要適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)中“說(shuō)”的要求，就必須在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)“說(shuō)”的基本功訓(xùn)練。總之，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文資源，綜合運(yùn)用課內(nèi)外獲得的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷豐富、提高口頭表達(dá)能力。這種方法具有學(xué)習(xí)目標(biāo)靈活、內(nèi)容廣泛、形式多樣、重過(guò)程、重參與、重實(shí)踐，具有自主、合作、探究等突出特點(diǎn)。
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