在國(guó)內(nèi)就讀普通高中的學(xué)生如果想未來出國(guó)留學(xué)，這個(gè)難度是非常大的，如果不能提前規(guī)劃或是做好的充足的準(zhǔn)備，不能評(píng)估自己的實(shí)力，很難申請(qǐng)到哈佛，牛津等知名名校。近年來中國(guó)逐漸出現(xiàn)了很多國(guó)際高中或是國(guó)際部，這類國(guó)際學(xué)校在教學(xué)上基本都是模仿美國(guó)的學(xué)校，聘請(qǐng)外教用純英文方式授課，可以幫助學(xué)生更好的申請(qǐng)名校。今天小編就來為大家講講，國(guó)際高中的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)都有哪些，一起看看吧。

　　選擇國(guó)際高中就讀還是有以下優(yōu)勢(shì)：

　　1、高中成績(jī)單是申請(qǐng)留學(xué)時(shí)必備的材料之一，也是很重要的材料，美國(guó)招生官在錄取學(xué)生時(shí)首先要考察的就是學(xué)生的成績(jī)單、GPA等基本信息。而有些國(guó)際學(xué)校采用美國(guó)本土高中的naviance系統(tǒng)來記錄學(xué)生成績(jī)。如果你利用naviance系統(tǒng)向心儀大學(xué)發(fā)送電子版成績(jī)單，那么這所大學(xué)更容易認(rèn)定你的成績(jī)單，節(jié)省你翻譯成績(jī)單所耗費(fèi)的時(shí)間和金錢。

　　2、AP或者IB課程是一個(gè)加分項(xiàng)，而許多國(guó)際高中都開設(shè)IB課程。如果學(xué)生可以提供幾門4-5分的AP課程成績(jī)，或者IB課程的成績(jī)不錯(cuò)、拿到證書，這些都可以說明你所研讀的課程難度，提高你的競(jìng)爭(zhēng)力。要注意的一點(diǎn)是IB課程不能自學(xué)，需要就讀學(xué)校在教學(xué)設(shè)置中開設(shè)此類課程才可以學(xué)習(xí)，如果你所選的高中沒有開設(shè)IB課程，那么你是無法取得IB課程成績(jī)的。所以在選擇高中時(shí)清楚了解是否提供IB課程非常重要。

　　3、從事國(guó)際高中教學(xué)的很多外教可能有些人脈資源，有可能認(rèn)識(shí)美國(guó)大學(xué)的一些老師或者有可能畢業(yè)于你心儀的大學(xué)，他們的推薦信就更容易被認(rèn)可，更有分量。

　　4、國(guó)際高中的所有課程均采用英文授課，全面提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生更容易適應(yīng)國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　5、國(guó)際高中的課程設(shè)置和教學(xué)安排完全配合美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)，老師往往會(huì)讓學(xué)生完成一定量的論文、小組任務(wù)、調(diào)研課題等，這些都可以將學(xué)生的寫作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鉆研的能力融入平常的教學(xué)內(nèi)容中。

　　當(dāng)然，國(guó)內(nèi)就讀高中對(duì)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)也存在一定的劣勢(shì)，具體表現(xiàn)在：

　　1、Essay方面，和重視數(shù)理化教學(xué)不同，美國(guó)高中和國(guó)內(nèi)高中的最大區(qū)別也許是對(duì)人文學(xué)科、特別是英語(yǔ)閱讀及寫作的重視程度有很大差別，中國(guó)學(xué)生由于平時(shí)缺乏足夠的練習(xí)，加之中介顧問整體水平的限制以及申請(qǐng)模式限制，論文寫作質(zhì)量普遍偏低。而若經(jīng)過美高階段的大量閱讀和嚴(yán)格訓(xùn)練，留學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平通常比中國(guó)本土的學(xué)生水平高，加上就讀美國(guó)高中的學(xué)生都是私立高中，顧問(Advisor)通常會(huì)給學(xué)生的Essay寫作提出建議、幫助把關(guān)，甚至不斷協(xié)助其修改，直到滿意為止。

　　2、課外活動(dòng)方面，美國(guó)高中在下午2:30左右就完全屬于課外活動(dòng)時(shí)間了，相比美國(guó)學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動(dòng)而言，高考體系的國(guó)內(nèi)學(xué)生根本沒有太多時(shí)間安排課外活動(dòng)，其相應(yīng)的準(zhǔn)備和挖掘方面也存在一定欠缺，部分學(xué)生包裝跡象明顯，從而使得美國(guó)的大學(xué)招生官有時(shí)會(huì)質(zhì)疑中國(guó)學(xué)生課外活動(dòng)參與的真實(shí)性。

　　3、校方對(duì)學(xué)生申請(qǐng)信息的靈活性，處理好了可以作為優(yōu)勢(shì);但大部分情況下反倒會(huì)成為劣勢(shì)，特別是學(xué)生就讀普通學(xué)校，課程設(shè)置和美國(guó)的教學(xué)內(nèi)容、考核制度均不相同，而且出現(xiàn)明顯不一致的信息時(shí)，更容易招致美國(guó)招生官對(duì)真實(shí)性的擔(dān)心。