北京私立匯佳學(xué)校小學(xué)怎么樣?(北京國際學(xué)校小學(xué))

　　匯佳學(xué)校小學(xué)部為5—12歲適齡兒童提供經(jīng)IBO授權(quán)的PYP小學(xué)項目。

　　小學(xué)部各個學(xué)科書面課程均采用國家義務(wù)教育階段審定的教材，基于國家義務(wù)教育學(xué)科課程大綱和PYP的范圍和順序，采用PYP的教學(xué)方法及評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教授，使學(xué)⽣在掌握重要技能和知識的同時，也達(dá)到對重要內(nèi)容的深入理解，滿足學(xué)生在小學(xué)階段的教育發(fā)展需要。

　　IB小學(xué)項目打破了傳統(tǒng)的分科制學(xué)習(xí)，采用概念主導(dǎo)的學(xué)科設(shè)置幫助孩子整合知識。我們稱之為“超學(xué)科” 學(xué)習(xí)方法。 積極使用小組探究式教學(xué)方法,給孩子創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生能夠通過探究與其已知的真實世界建立聯(lián)系，激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,形成自己的問題,設(shè)計自己的探究思考,學(xué)會協(xié)作,建構(gòu)知識,達(dá)到理解。

　　我們課程的設(shè)置是以六大超學(xué)科主題為框架，涵蓋六門學(xué)科，達(dá)到五大發(fā)展要素。通過探究課程讓孩子掌握各個獨(dú)立學(xué)科知識的必要性,但同等重要的是,學(xué)生需要在一定的情境中掌握技能,探索與他們相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并超越傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限開展學(xué)習(xí)。真正的學(xué)習(xí)要使孩子在各個學(xué)科之間建立聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)將各個學(xué)科整合起來的方法,最終做到學(xué)以致用、知行合一。

　　中英雙語浸潤式探究課堂

　　匯佳的探究課堂采用中外教雙配班模式進(jìn)行雙語教學(xué)，中外教班主任共同備課、融合教學(xué)、分享合作。我們強(qiáng)調(diào)“雙母語”的教學(xué)理念，中文與英文并重，兩種語言的教學(xué)時間各占50%，均由母語教師授課。我們力求做到英語學(xué)習(xí)與學(xué)科知識、項目探究、實踐活動等緊密相連，使孩子在教育的過程中建構(gòu)英語的“深層結(jié)構(gòu)”，在高感知的過程中浸潤積累，讓學(xué)生自然而然地體驗感受，漸漸自動生成正確的表達(dá)

　　五大發(fā)展要素：知識、概念、技能、態(tài)度、行動。

　　北京私立匯佳學(xué)校以中國國家義務(wù)教育階段審定的教材支持PYP國際文憑組織及其使命宣言和學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)的知識體系，學(xué)生通過“探究單元”來探索和學(xué)習(xí)這些知識。

　　小學(xué)項目的核心理念與實踐就是探求深層次的理解。然而，強(qiáng)調(diào)發(fā)展對概念的理解并不妨礙對學(xué)生技能培養(yǎng)的重識。因此，學(xué)生習(xí)得并應(yīng)用各種技能與形成理解和提高理解能力是

　　相輔相成的。對技能的學(xué)習(xí)好置于真實的情境當(dāng)中，教師需通過提供各種真實的學(xué)習(xí)體驗機(jī)會，培養(yǎng)和支持學(xué)生發(fā)展技能。

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