出國路漫漫 如何克服語言關(guān)
來源：新東方發(fā)布時(shí)間：2011-12-08
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出國留學(xué)必經(jīng)的英語考試
作為英聯(lián)邦國家的英語能力認(rèn)證主要考試，雅思（IELTS）6.5分的要求讓無數(shù)學(xué)生惆悵不已。根據(jù)張登8年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在未經(jīng)培訓(xùn)的狀態(tài)下，報(bào)考學(xué)生中有5成處于5分上下，3成處于6分上下，剩下的兩成分布于最好及最差的學(xué)生中。然而，處于主體部分的5成學(xué)生和3成學(xué)生，要分別達(dá)到6.5-7分的成績，平均要考到2-3次才有可能。這就意味著，相當(dāng)一部分考生平均要花掉3-6個(gè)月才能提升至理想的分?jǐn)?shù)。
托福（TOEFL），這個(gè)在2000-2005年一度被雅思考試超越（人數(shù)規(guī)模上）的英語標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，終于在改革5年后迎來了第二春。今天的托福網(wǎng)考（TOEFLiBT）借助美國留學(xué)大潮的再次到來狠狠地給了一把力，以至于12月1日就釋放了明年1月的考位，無數(shù)考生只能熬夜上網(wǎng)刷屏來報(bào)名搶考位。然而，這同樣不是一個(gè)容易的考試。滿分120分，而要申請(qǐng)到美國名校的本科名額，一般需要95-100分甚至以上。由于托福網(wǎng)考特別強(qiáng)化了聽力的測(cè)試，對(duì)于聽力的詞匯量、語速、信息把握力的要求幾乎達(dá)到了苛刻的程度。這讓聽說本來就較為薄弱的多數(shù)中國學(xué)生傷透了神。
SAT（學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試），它的本意就是衡量一個(gè)學(xué)生是否具有能夠適應(yīng)美國典型大學(xué)第一年和第二年的通識(shí)教育之能力，包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，邏輯推理，讀懂艱深的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)及晦澀的文學(xué)作品之綜合實(shí)力等�？傮w而言，這是一個(gè)精英型考試，2400分的滿分中，只有拿到1800分以上，這個(gè)考試才有意義。一般較好的美國大學(xué)，至少需要學(xué)生考到2000分以上，才會(huì)把寄送過來的SAT分?jǐn)?shù)當(dāng)回事。事實(shí)證明，許多上�？忌鎸�(duì)這個(gè)考試時(shí)仍顯準(zhǔn)備不足。我們必須意識(shí)到一個(gè)基準(zhǔn)線：一般在托�？荚囍蝎@得了80分左右的學(xué)生，在SAT考試中大約實(shí)力處于1400-1500分之間，要達(dá)到1800至少需要2個(gè)月時(shí)間，且每天的SAT準(zhǔn)備量不得少于2個(gè)小時(shí)。
面對(duì)英語考試要有正確的心態(tài)
家長也好，學(xué)生也好，張登建議，要以正確的心態(tài)來面對(duì)這些考試，否則操作不好，錢砸進(jìn)去事小，耽誤孩子的時(shí)間事大。最需要明確的一點(diǎn)是：出國留學(xué)，究竟是家長的意愿，還是孩子的意愿？這樣一個(gè)看似無關(guān)緊要的話題，卻在后期學(xué)習(xí)和考試中起到難以想象的關(guān)鍵作用。家長們一般的想法是，我的意愿就是孩子的意愿，孩子當(dāng)然聽我的。然而等到進(jìn)入每天高強(qiáng)度的語言學(xué)習(xí)的時(shí)候，等到一天要背幾百個(gè)單詞，聽好幾個(gè)小時(shí)的英語，做幾個(gè)小時(shí)題目的時(shí)候，真正在做的就不是家長，而是孩子了。
孩子在準(zhǔn)備初期一般也不會(huì)有什么異議，因?yàn)樗麄円灿X得出國是件好事，既然他們的同學(xué)都能去不錯(cuò)的國外大學(xué)，那么自己走這條路也理所當(dāng)然。然而事實(shí)是，在后期學(xué)習(xí)量大，內(nèi)容枯燥的情況下，學(xué)生往往都會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，萌生“我干嘛非要出國”之類的念頭。學(xué)習(xí)效果自然大打折扣。故而張登建議：家長在制定出國留學(xué)目標(biāo)時(shí)，一旦要充分尊重孩子的意愿。有些孩子還沒有做好出國的心理準(zhǔn)備，那么就帶孩子多接觸一些出國的講座、活動(dòng)、網(wǎng)站等，讓他們充分了解出國到底意味著什么。整個(gè)過程中，家長應(yīng)起到提供了解機(jī)會(huì)的作用，而非主導(dǎo)孩子的思想。
如何挑選適合自己的課程
好的出國英語考試課程，應(yīng)當(dāng)具備以下特征：
1.有完備的梯級(jí)體系，有嚴(yán)格的入學(xué)測(cè)試。
每一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師的噩夢(mèng)就是教授一個(gè)水平極度參差不齊的班級(jí)。講得快，則程度差的學(xué)生接受不了；講得慢，則程度好的學(xué)生接受不了。學(xué)生也同樣如此，每一個(gè)學(xué)生都希望自己能在一個(gè)適合自己水平的班級(jí)中學(xué)習(xí)。故而，有嚴(yán)格的入學(xué)測(cè)試，并且能踏踏實(shí)實(shí)地按照入學(xué)測(cè)試將學(xué)生安排到合適的班型中去，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)學(xué)校必做的第一件事。
2.有完整的教學(xué)大綱，有實(shí)時(shí)的對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
挑選一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，理性消費(fèi)是關(guān)鍵。判斷一個(gè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力強(qiáng)不強(qiáng)，除了口碑之外，從課程的安排體系，服務(wù)和咨詢?nèi)藛T的專業(yè)程度上也可見一斑。有些學(xué)校根本沒有完整的教學(xué)大綱，甚至沒有大綱。東拼西湊找了一些高校中的教師，在未經(jīng)備課的條件下倉促上陣。沒有助教聽課答疑，沒有人管教師在講些什么，更沒有人關(guān)心學(xué)生到底懂了還是不懂。
3.有課前、課中、課后的明確學(xué)習(xí)方略和操作辦法，并且有足夠的資源能夠支持學(xué)員課后學(xué)習(xí)。
英語考試學(xué)習(xí)是一個(gè)全方位的過程。一整套環(huán)環(huán)相扣能夠一氣呵成的教學(xué)方法才是決定學(xué)員學(xué)習(xí)效果的核心因素。學(xué)員始終要認(rèn)同并堅(jiān)信，英語考試培訓(xùn)的本質(zhì)仍舊是語言學(xué)習(xí)。按照二八原則，80%的精力應(yīng)當(dāng)放在對(duì)于語言每天每時(shí)不間斷的學(xué)習(xí)中，只有20%的精力用于解題的思路和策略。
4.課堂教學(xué)以Task-based（以任務(wù)為根本）為主，狠抓體驗(yàn)、練習(xí)和反饋，真正內(nèi)化形成語言技能，而非語言知識(shí)。
語言培訓(xùn)的特點(diǎn)是：思路很重要，不過很短時(shí)間內(nèi)就可以講明白。在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)開放信息的時(shí)代，很多的思路學(xué)員都可以從網(wǎng)絡(luò)中獲得，并不一定要參加一個(gè)培訓(xùn)班。那么培訓(xùn)班的核心意義在哪里呢？在體驗(yàn)。教師是一個(gè)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)者，實(shí)施者和管理者。拿托�？谡Z課為例。網(wǎng)絡(luò)上有很多托�？谡Z的模板，按理說學(xué)生只要自己背一背就可以了。然而口語當(dāng)中的很多因素，諸如語音、語調(diào)、重音、俚語、題目的類型總結(jié)、回答的一般模式等，卻又只能在課堂練習(xí)的真正體驗(yàn)中才能提升。
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