精品国产一区二区三区Av片,中文字幕激情久久

家長一定要知道的“三個標(biāo)準(zhǔn)”

來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-08-17

好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)

很多家長問我怎么學(xué)好英語？如何去做作業(yè)？如何讓孩子跟得上？

我一直在思考，其實將這些問題結(jié)合到一起，就是如何讓孩子成為一個合格的學(xué)生。作為英語學(xué)習(xí)者，有教師可家長可控的能力，有學(xué)生本身具有的很難干預(yù)的能力。

一、自主能力

所謂的自助能力時刻調(diào)控的能力，可以培養(yǎng)的能力，包括自主預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí)，自主完成作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識的百分比，這種能力的不同是學(xué)生日積月累的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境帶來。包括：單詞記憶能力、課文記憶能力、筆記記憶能力、課文理解能力。用單詞記憶能力舉例，比如學(xué)習(xí)10個單詞能記住9個就是90%的記憶能力。通常當(dāng)堂記憶能力超過80%的學(xué)生就屬于學(xué)習(xí)很出色的學(xué)生了。超過60%的學(xué)生可以說是跟得上的學(xué)生。再往下就是跟不上了。

三、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度并非能力。但是英語學(xué)習(xí)者來說，一個他（她）感興趣的老師，會提高孩子的課堂吸收能力，甚至?xí)屢粋€厭學(xué)的孩子改變對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，喜歡上英語。

總結(jié)，首先一個合格的學(xué)生要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，要自助完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握一些學(xué)習(xí)方法。比如我的學(xué)生，我在培養(yǎng)他們的總結(jié)能力，每一天的作業(yè)和習(xí)題，我會讓總忘記作業(yè)的學(xué)生重復(fù)。學(xué)生有改錯本，他們做錯的題需要用重點(diǎn)圖標(biāo)標(biāo)記出來，定期檢查復(fù)習(xí)。朗文國際班上中學(xué)的學(xué)生需要詞匯本，積累詞匯。以上就是一個合格學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。那么如何成為為優(yōu)秀的學(xué)生呢？中國有句古話“水滴石穿”，堅持以上的學(xué)生就一定會成為一個好學(xué)生。

好家長的標(biāo)準(zhǔn)

如何做一個好家長？沒有人問我這個問題，因為我還沒有資格回答這個問題，我現(xiàn)在還不是孩子的家長。但是我可以回答一個在學(xué)習(xí)方面幫助孩子的好家長的標(biāo)準(zhǔn)是什么；想要幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的好家長需要掌握一個字“度”，對于孩子的學(xué)習(xí)要松馳有度。

對待小學(xué)三年級以下的“度”：共同學(xué)習(xí)

對于小學(xué)四年級一下的英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣還在培養(yǎng)中，學(xué)習(xí)能力在潛移默化中慢慢形成，很容易失去興趣，也很容易造成對于英語的逆反心理。在這一階段的家長要對于孩子格外關(guān)切。任何初為人父（母）的家長都是在和孩子共同成長。他們沒有經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中摸索著，孩子對于語言學(xué)習(xí)本事沒有興趣，感興趣的是父母是否在乎他們，他們感興趣的是老師是否有獎勵。所以那些希望孩子掌握好知識的家長來說，要與孩子共同成長首要就是共同學(xué)習(xí)，而不是向老師提問：孩子學(xué)得怎么樣？孩子會多少？等等。這樣孩子的學(xué)習(xí)問題家長會第一時間掌握。家長只有清楚孩子的學(xué)習(xí)問題，才會有效的和教師進(jìn)行溝通。

對于小學(xué)四年級以上的“度”：監(jiān)督，獎懲

對于四年級以上的孩子來說，在學(xué)習(xí)上家長沒有辦法幫忙，通常既很累又不被孩子理解。

通常有兩個誤區(qū)：

一是不需要管，屬于散養(yǎng)狀態(tài)。

于是乎就會出現(xiàn)一個家長一兩個月不和老師有過溝通，見面第一句話就是：：“老師，你看我家孩子咋樣？”其實，教師對于這樣的問題真的很難回答。學(xué)生學(xué)習(xí)有三個環(huán)境，家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，和社會環(huán)境。學(xué)生如果不完成作業(yè)原因會有很多，教師不一定會都了解。所以，大多數(shù)老師在對于家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境不了解的前提下，是不會武斷地說出問題的，那么家長都問題就屬于無效問題。

二是“殖民管理”，屬于凡事都管狀態(tài)。

于是就會發(fā)現(xiàn)個別班級中出現(xiàn)怎么也攆不走、下課就問問題、回家之后“嚴(yán)刑拷打”的家長，甚至對于教師的課堂教學(xué)也要橫加干涉、提出意見的家長。這就屬于過度的管理。因為，對于10歲以上的孩子，實際不愿意被父母事事關(guān)涉細(xì)節(jié)，時間久了就一定會生厭，只不過是時間的問題。對于家長來說，將全部精力放到孩子的學(xué)習(xí)和生活中，一旦孩子有過錯就會在心理上無法接受，造成心理的嚴(yán)重失衡，會影響到親情。這絕不是危言聳聽。

那么家長如何擺脫誤區(qū)，如何將自身的影響提高到最大化卻又不會讓孩子有壓抑感呢？就是掌握好一個“度”，有松有弛。在學(xué)�；鳛榘�，與教師的交流將孩子排除在外。在家里化死盯為監(jiān)督，家長首先要知曉孩子各科學(xué)習(xí)作業(yè)基本內(nèi)容（可以從教師那里獲得）；然后，根據(jù)自己的時間抽查完成的作業(yè)，進(jìn)行獎懲和說服。不要過程只要結(jié)果，就是把“作業(yè)寫完了嗎”這樣的問題變成“作業(yè)寫完之后給我看一下質(zhì)量”。在這個信息化的年代家長無需時時出現(xiàn)，因為和教師溝通可以用郵箱、飛信、QQ等多種工具。對于孩子表面裝作一無所知，實際了如指掌不難做到。

好老師的標(biāo)準(zhǔn)

一個好的英語老師，除了好的發(fā)音、好的形象之外。還有就是知道如何和家長進(jìn)行溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并且有效解決。有的孩子不寫作業(yè)，有的孩子不喜歡上課，有的孩子性格內(nèi)向，有的孩子頑皮好動影響班級。作為一名教師，除了傳道授業(yè)解惑之外，似乎又多了很多的職業(yè)和道德的責(zé)任。好老師難當(dāng)，這是社會的現(xiàn)狀。

如何判斷出好的老師？有很多家長在不停低思考，又在不斷地在尋找。其實，好的老師沒有絕對，適合孩子的才是最好的！

敢于承認(rèn)自己的錯誤并且改正就是好老師！

在課堂上自然微笑，喜歡和孩子在一起就是好老師！

喜歡不斷的積累自己，提高自己，思考自己就是好老師！

善于和家長溝通幫助孩子進(jìn)步就是好老師！

但是一個老師又很難成為好老師，一個老師很難調(diào)整心理，將課堂和生活分開。一個老師很難堅持做重復(fù)性極強(qiáng)的教學(xué)數(shù)年如一日，一個老師很難抗拒外界的物質(zhì)誘惑專心的做教學(xué)教研。所以，好老師很難成就，也請給老師們時間，讓其準(zhǔn)備成為好老師。

【糾錯】