考研英語試卷中五個句子的翻譯歷來是令考生倍感頭痛的，多數(shù)考生的成績都在7分上下。怎樣才能簡潔而有效地翻譯句子成為困擾考生的主要問題，甚至成為很多考生將翻譯這部分忽略不計的主要原因。總體上講，翻譯句子的主要障礙在于這些句子語法結構及邏輯關系比較復雜, 有時不做些語法分析和邏輯推理就理不出頭緒；句子主語是代詞(it， they等)，必須要根據上下文才能確定其詞義所指；句子中含有考生未掌握或忽略的慣用句型�！�從考生卷面的情況分析，學生得分較低的原因主要是考生對翻譯技巧所知很少，習慣照搬原句結構，不敢按照中文習慣調整詞序、句序、語序，更不敢加字、減字或進行詞性轉換。而且，劃線句往往是要根據上下文才能理解透徹，而考生由于時間緊張，看到句子就直接翻譯，代詞等處理得也不夠明確，結果譯句的準確度大打折扣。

    看清問題所在，我們不難得出結論，粗略閱讀原文，搞清作者意圖，尤其是讀懂要翻譯句子的“左鄰右舍”，從而獲取有用信息，確定代詞含義，對長、難詞進行有效推測，就成為成功翻譯的第一步，也是必不可少的一步。

    將原文粗略閱讀之后，第二部就要理清句子結構，把握句式重心。翻譯這部分的評分標準清楚表明如果句子譯文完全扭曲原文意思，即使有些詞語翻譯正確，該句得分最多不得超過0.5分。這個標準看似簡單，事實上很容易設置命題陷阱。例如這個句子：The importance of English language in communication cannot be overestimated. 很多同學可能會大筆一揮，翻譯成：“英語語言在交流中的作用不能被過高估計”。其實，這個英語句子本身就是一個歧義句，有兩種截然相反的理解方式，同時根據上下文的提示，這個句子應當強調英語的重要性，必須翻譯成：“英語在交流中的重要性，怎么高估也不過分�！彼�以，翻譯不能扭曲原意，是考研翻譯的基本標準，而這也就是為什么我們說理解句子結構是翻譯中最難、也最重要的一步了。幸運的是，縱觀十余年的考研翻譯，我們會發(fā)現(xiàn)，重點句式會反復出現(xiàn)，若將這些句式做到一見便知，了如指掌，做起題目來就會事半功倍了。比如在1994年考到的一個句子： Science moves forward, they say, not so much through the insights of great men of genius as because of more ordinary things like improved techniques and tools. (1994:71)根據現(xiàn)在的評分標準，it不能簡單地譯為"它"，而應回讀前文，找出它具體所指為何。在完成這一任務時，考生只應看前面的單數(shù)名詞而忽視一切復數(shù)名詞。正確理解原文后，接下來就是翻譯。翻譯時，考生應著重注意處理好句子結構以及句序。此句中，not so much…as …是解決問題的關鍵，應該翻譯為與其說……不如說……。而not so much 和as 后的成分往往為并列的關系，之后的第一個詞往往是重復的，如此句中through和because of意思就很相似，可以直接翻譯成與其說是因為……不如說是因為……。由此可見，上句主要由三部分組成，即Science moves forward, they say, / not so much through the insights of great men of genius / as because of more ordinary things like improved techniques and tool.類似的例子還有l(wèi)ie not in A but in B(不在于A，而在于B)；may as well do A as do B(與其做B不如做A)；depend on/upon A rather than on/upon B(取決于A而非B)。此類結構在歷年真題中層出不窮，一旦熟知，便由障礙轉為利劍，助考生迅速斬斷亂麻，理出思路。

    列出了主要結構，一半的分數(shù)就已經納入囊中了，下面再看看對細節(jié)問題的處理。the insights of great men of genius是后面帶定語的名詞短語結構，后置定語的順序應該在漢語翻譯中應該倒過來，即從后往前翻譯為：天才偉人的真知灼見。為了達到足夠的信息覆蓋率，理順上下文，在此應采取只加不減原則。許多同學將這一短語翻譯成了“天才”或者“偉人”，都被酌情扣分，必須翻譯成“天才(的)偉人”才算忠于原文。這一原則是普遍適用的。如1998年真題出現(xiàn)的這個句子：“It’s the farthest that the scientists can see into the past.”就必須翻譯成：“這是科學家看到的最遠的過去(的景象)。”所以，為了在保證信息覆蓋率的基礎上，使翻譯的語言通順流暢，符合漢語的表達習慣，一般都采用了“只加不減”原則。more ordinary things like improved techniques and tool這是結構是介詞like短語做定語修飾中心詞more ordinary things，也是先翻譯定語，再翻譯中心詞：像改進了的技術和工具等更為普通的東西。而they say是插入語，按照漢語習慣，翻譯時放在句首。因此整個句子應翻譯為：他們說，科學的發(fā)展與其說源于天才偉人的真知灼見，不如說源于改進了的技術和工具等更為普通的東西。

    當然，要想做好翻譯這一部分，若沒有扎實的基本功和對文化背景的很好把握，在考試的過程中縱是有千般技巧，也如“無米之炊”，很難成就一個好句子。比如在歷年真題中對least和not the least這兩個詞的把握，若沒有l(wèi)east表否定，not the least表肯定這一概念，什么技巧都難以使句子得以正確的解析。因此，平時積累與應試技巧，雙劍合璧才能其利斷金。

    讀報紙的時候看到一句話：生活節(jié)奏不是很快，只是匆匆。同事很是不解，有區(qū)別么？我想我能夠了解，希望學子們回憶起這段考研的日子，不僅僅是匆匆。

                                                                                                  來源：新東方 郝紅蔚