現(xiàn)在社會的趨勢每天都在發(fā)生變化，誰都不能猜測明天到底會發(fā)生些什么，這個就需要我們做出科學的決斷，那么男幼師找對象好找么?這個人生大事，可是非常重要的，需要我們做出慎重的選擇哦，職業(yè)有風險，選擇需謹慎。

　　他們是幼兒園里的男教師!他們被稱為幼兒園的“大熊貓”

　　在有著近1億人口的河南省，“男幼兒教師甚至不到50名。”

　　盡管和2000年以前相比，中國男幼師的數(shù)量已經(jīng)有明顯上升，但是在全國近90萬名幼兒教師隊伍中，男幼師依然顯得“形單影只”。

　　中國男幼教師聯(lián)盟網(wǎng)的負責人徐幫強說，自2005年建盟以來，現(xiàn)在網(wǎng)站的注冊人數(shù)和加入QQ群的人數(shù)合計約700人，其中大多數(shù)是男幼兒教師。據(jù)他估計，全國比較穩(wěn)定的男幼兒教師只有2000多人。

　　中國幼兒園長發(fā)展論壇主席李俊杰認為，全國穩(wěn)定的帶班男幼兒教師不到3000人，主要集中在珠三角和長三角地區(qū)。“廣東、上海等發(fā)達地區(qū)是男幼兒教師比較集中的地方，全國其他地區(qū)相對較少。”

　　在有著近1億人口的河南省，全省穩(wěn)定的男幼兒教師的數(shù)量不到100人。正在籌劃建立河南男幼兒教師聯(lián)誼會的幼兒教師吳磊說：“河南省男幼兒教師甚至不到50名。有的幼兒園為了招攬生源，專門打出‘本園有男老師’的旗號。”

　　隨著對學前教育的深入研究，科學家發(fā)現(xiàn)，正常情況下，一個人的個性和心理素質(zhì)在6歲以前基本定型。如果校園里的女教師或男教師太多，具有強烈模仿本能的幼兒可能出現(xiàn)心理、行為上的性別失衡。一些幼兒園里的“女孩像女孩，男孩也像女孩”現(xiàn)象就是例證。

　　和中國男幼師數(shù)量稀少的尷尬不同，國外男幼兒教師相對較為普遍。據(jù)中國學前教育研究會學術(shù)委員會委員、湖南師范大學心理系教授曹中平介紹，日本幼兒園男老師的比例約占7%，園長幾乎全是男性;美國幼兒園男性老師的比例還要稍高一些，約占10%。

　　男幼兒教師受到了家長、學生和幼兒園內(nèi)從園長到保潔員的普遍歡迎。不管是外出培訓、提拔升遷，還是家長尊重、學生愛戴，男幼兒教師得到的比女幼兒教師要多得多。他們被稱為幼兒園里的“大熊貓”。男幼兒教師校園內(nèi)外“兩重天”

　　收入低，社會偏見和由此導(dǎo)致的心理壓力，使他們不得不退出

　　我國目前的男幼兒教師網(wǎng)站——男幼教師聯(lián)盟網(wǎng)進行的“你對男性加入幼兒教育行業(yè)的態(tài)度”調(diào)查中，選擇“支持”的約占80%，選擇“也可以”“無所謂”“反對”的約占20%。

　　但是，網(wǎng)站上的投票和現(xiàn)實生活中人們的態(tài)度形成了反差。北京小橡樹幼兒園的帶班老師李明輝說，現(xiàn)在男幼兒教師的社會認可度仍然比較低，很多人不了解學前教育的重要性和科學性，簡單地把男幼兒教師理解為在幼兒園哄孩子的“男阿姨”，這使得男幼師在社會上和人打交道時往往有“低人一等”的感覺。

　　男幼兒教師難受的不僅僅是社會對這個群體的偏見，找對象難，收入低也一直在困惑著他們。

　　河南省商務(wù)廳第二幼兒園園長劉志娟說：“在鄭州地區(qū)，幼教是一個收入普遍較低的行業(yè)�，F(xiàn)在公辦幼兒園聘用的幼教老師一般是600元至1000元錢，其他很多家庭式的幼兒園聘用的老師往往一個月只有500多元錢。”

　　“我們這個行業(yè)有兩個70%。”徐幫強說，“70%幼教專業(yè)畢業(yè)的男性，沒有從事幼教工作。70%從事幼教工作的男教師不是科班出身。”

　　收入低，社會偏見和由此導(dǎo)致的心理壓力，使得許多原本對幼教事業(yè)滿腔熱情的男教師，不得不另覓他途。男幼兒教師將成為緊缺型人才

　　現(xiàn)在中國男幼師缺乏兩種人：一種是“專家型幼師”，一種是高質(zhì)量管理人才

　　“中國男幼師沒有理由為自己的職業(yè)前景擔憂。”近年來致力于早期教育科學普及的李俊杰說。他表示，越來越多曾經(jīng)以“孩子聽話”為榮的中國家長正在意識到，自信和勇敢才是更符合現(xiàn)代社會需要的品格。而男教師是幼兒在心理、行為和品格等方面性別平衡不可缺少的元素，也是女教師無法替代之處。

　　深圳英皇國際幼兒園男教師孫雷組織了幾次戶外課程，每次都使孩子們感覺特別興奮。孫雷說：“我們幼兒園的孩子幾乎都是父母車接車送，連單獨過馬路都沒有經(jīng)歷過。有的孩子坐上大巴車以后，大呼小叫著說‘車這么大，太爽了’。”據(jù)了解，絕大多數(shù)幼兒園由于沒有男教師，根本不敢組織戶外課程。

　　李俊杰說：“現(xiàn)在中國男幼師缺乏兩種人。一種是高度專業(yè)化的教師，即‘專家型幼師’。第二種人則是高質(zhì)量的管理人才。”

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