山東高校招生聊城市2024屆高三第二次模擬考試各科進(jìn)線分?jǐn)?shù)公布：

省排名換算方式

方法一：根據(jù)自己成績(jī)和學(xué)校公布的一段線和特殊類型線的分差推算，公式：本次成績(jī)-本次一段線或者特殊類型線+2023年一段線或者特殊類型線。得出的分?jǐn)?shù)再去2023年一分一段表里找對(duì)應(yīng)的位次即可.

方法二：2023年一段線或者特殊類型線×本次成績(jī)÷本次考試的批次線=省成績(jī)

山東高考各段分?jǐn)?shù)及一分一段表公布！附3年一分一段表

舉例說明：

考生張同學(xué)在二�？荚�成績(jī)?yōu)?00分，特殊類型線為470.5分換算成全省參考位次大概為：

方法1：500-470.5+520（23年高考特招線）=549.5

然后查看2023年一分一段表549.5對(duì)應(yīng)位次是73143

方法2：520X500÷470.5=552.6

然后查看2023年一分一段表552.6對(duì)應(yīng)位次是70428

一、山東新高考近三年分?jǐn)?shù)劃線

2023年高考特招線520分，一段線443分

2022年高考特招線513分，一段線437分

2021年高考特招線518分，一段線444分

二、一模、二模對(duì)比分析

相比一模，不少同學(xué)覺得“二模比一模時(shí)間上更接近高考，所以二模更能代表高考的水平”，但是其實(shí)這樣說是不準(zhǔn)確的。

1. 一模二�？荚囯A段的區(qū)別

一二模本質(zhì)上都是為了檢驗(yàn)?zāi)愕恼麄�(gè)學(xué)習(xí)成果，而模擬考的意義就在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，查缺補(bǔ)漏。

一模一般是在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行的。俗話說得好“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，這個(gè)階段的考生通過一模，可以了解到自己基礎(chǔ)薄弱的地方，這些就是一�？荚噺�(fù)習(xí)過程中最需要加強(qiáng)鞏固的地方。

二模一般則是在二輪復(fù)習(xí)后進(jìn)行的。二模是在一模的基礎(chǔ)上拓寬了知識(shí)廣度，并且還加深了難度，這能夠幫助考生很好地了解自己的知識(shí)面、知識(shí)體系，拿到基礎(chǔ)題目之外的分?jǐn)?shù)；也可以讓考生知道自己有哪些優(yōu)勢(shì)題，哪些弱勢(shì)題，盡可能把控自己的得分項(xiàng)。

至于后續(xù)部分地區(qū)還會(huì)進(jìn)行三模，但大多不統(tǒng)一。由于考試時(shí)間臨近高考，為了讓同學(xué)們有足夠的信心去面對(duì)高考，其實(shí)在難度上會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些。

2. 一模二模考試成績(jī)與高考成績(jī)的關(guān)系

單就一模和二模的考試成績(jī)來說，二模的成績(jī)可能相對(duì)來說要更接近高考一些。當(dāng)然！想要強(qiáng)調(diào)：這里說只是接近，并不能完全說明高考二模的成績(jī)就成定局了。

在參加一模的時(shí)候，同學(xué)們普遍都會(huì)比較緊張而且有種無從下手的感覺。畢竟是第一次，考試形式、流程都不是特別的清楚，沒有親身實(shí)踐過，難免心理壓力會(huì)比較大，也容易出現(xiàn)考試時(shí)間分配不均，答不完卷的情況。所以如果一模沒有考到理想分?jǐn)?shù)，也是可以理解的。

而明顯同學(xué)們?cè)趨⒓佣��？荚嚨臅r(shí)候，知識(shí)要更加扎實(shí)，考試經(jīng)驗(yàn)也更豐富了。二模成績(jī)好壞可以代表高考備戰(zhàn)的狀態(tài)，考得好說明狀態(tài)不錯(cuò)，考得不好不代表高考定型，有可能是狀態(tài)不佳，沒有發(fā)揮好，所以要適當(dāng)調(diào)整一下自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)才行。

3. 二模成績(jī)公布后出現(xiàn)不同的心態(tài)

臨近高考，尤其是二模后，很多高考生在二模成績(jī)比期望中低的時(shí)候，就容易出現(xiàn)類似的“高原反應(yīng)”，以致影響后面的復(fù)習(xí)和高考狀態(tài)。

高原反應(yīng)：這是諸多考前綜合癥中的一種。就像我們普通人突然到了海拔4000米的高原會(huì)頭痛欲裂、呼吸急促一樣。學(xué)習(xí)中隨著復(fù)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)和復(fù)習(xí)難度的增加，覺得自己所學(xué)的知識(shí)越來越糊涂，甚至產(chǎn)生“今不如昔”的倒退感。

學(xué)生高原反應(yīng)表現(xiàn)在情緒不佳、學(xué)習(xí)效率低下、壓力過大、考試成績(jī)忽高忽低、�？加龃�、對(duì)前途迷茫甚至懷疑自己的人生……

學(xué)生考后的“高原反應(yīng)”，其實(shí)是一個(gè)正�，F(xiàn)象，對(duì)第一次參加高考的學(xué)生來講，感覺緊張是很自然的。

考試是一項(xiàng)復(fù)雜而緊張的心智活動(dòng)，它需要靈活的思維、積極的聯(lián)想、暢通的記憶，有一定的緊張性，又不過分緊張，這樣才能保證你最大限度地發(fā)揮自己的潛能，考出最理想的成績(jī)。考試后，是耕耘之后的回望，是總結(jié)過去展望未來的機(jī)會(huì)。