推薦一篇文章。作者是一位在校大學(xué)生，他以自己的切身感受，極其細(xì)膩地從各個方面對理科生面對名目繁多的專業(yè)設(shè)置時，應(yīng)如何應(yīng)對，以及各個學(xué)科到大學(xué)后具體學(xué)什么，等等，都做了詳實(shí)的介紹。不止選擇專業(yè)選擇專業(yè)包括大學(xué)后的學(xué)習(xí)，都有非常重要的提示及指導(dǎo)意義。

　　理科考生怎樣選擇學(xué)科和專業(yè)

　　又是一年春色，繡出春夏更迭。而莘莘學(xué)子，將從這里起步，走向更加廣闊的天地。學(xué)習(xí)的過程，也是一個視野逐漸開闊的過程�；叵肫饋恚瑢γ恳晃恢袑W(xué)生朋友，他從最初的語文、數(shù)學(xué)兩門課逐漸擴(kuò)展開來，外語、歷史、政治、物理、化學(xué)、生物等先后進(jìn)入課堂。而進(jìn)入大學(xué)，迎面而來的，可能是一個范圍更寬廣、視野更開闊的世界。面對紛繁復(fù)雜的選擇，如何去把握自己的未來呢?作為身處高校的一員，我們非常愿意把自己的知識跟你們一起分享。

　　一、大學(xué)的視野有多大

　　對于中學(xué)生朋友來說，拿到各個高校的招生簡章時，映入眼簾的可能是密密麻麻的專業(yè)名稱。它們中可能既有像數(shù)理化生政治歷史等熟悉面孔，而更多地是未曾謀面的學(xué)科。不僅如此，就是有著跟中學(xué)相同名字的學(xué)科，像數(shù)學(xué)、物理等，它們在大學(xué)的內(nèi)涵也非常不一樣。那么，我們該如何去透過學(xué)科變化紛繁復(fù)雜的表象，去認(rèn)識它們的真正內(nèi)涵呢?綜觀高等教育的發(fā)展歷程，每一次科技的重要變革、社會的巨大變遷，都深深影響了大學(xué)的功能定位和學(xué)科發(fā)展。

　　而在世界科技和我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，按照目前學(xué)科的發(fā)展情況來看，在理工類可以理解為幾大學(xué)科群：信息學(xué)科群、建筑學(xué)科群、能源學(xué)科群、環(huán)境學(xué)科群、航空航天學(xué)科群、材料學(xué)科群、理學(xué)學(xué)科群、生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)學(xué)科群、農(nóng)學(xué)學(xué)科群等。此外，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科也招收理科考生。這些學(xué)科群內(nèi)部存在著大量有待探索和求證的領(lǐng)域，并在整個科技發(fā)展和推動社會進(jìn)步中占據(jù)著主導(dǎo)地位。這些學(xué)科群大體可以涵蓋了現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域，也反映了我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的需要，所以在國家重大基礎(chǔ)研究項目(863、973計劃等)，在這些學(xué)科群都有廣泛的分布。每個學(xué)科群內(nèi)部涵蓋若干個專業(yè)，比如信息學(xué)科群就涵蓋電子、計算機(jī)、自動化等專業(yè)，相關(guān)學(xué)科還有電氣工程等;建筑學(xué)科群涵蓋建筑、土木、水利等;能源學(xué)科群涵蓋核能(工程物理)、水利、能源動力等;環(huán)境學(xué)科群涵蓋環(huán)境、化工等;材料學(xué)科群涵蓋材料、化工、物理、化學(xué)等;航空航天學(xué)科群涵蓋航空航天、力學(xué)等專業(yè)，還涉及精密儀器、機(jī)械、通信等專業(yè);理學(xué)學(xué)科群涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等專業(yè);生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)學(xué)科群涵蓋生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、生醫(yī)工程等。清華經(jīng)管學(xué)院的“工商管理大類”專業(yè)則涵蓋信息管理與信息系統(tǒng)、金融學(xué)、會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

　　二、選擇各個學(xué)科，要學(xué)習(xí)什么

　　各個學(xué)科的大學(xué)生，在不同的類型的學(xué)校，如研究型大學(xué)、研教型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)之間，有著很大的差異。世界范圍內(nèi)的一流大學(xué)，幾乎全是研究型大學(xué);而目前國內(nèi)頂尖的大學(xué)都面臨著由研教型大學(xué)向研究型大學(xué)的重要轉(zhuǎn)型。清華作為領(lǐng)軍的學(xué)府之一，對學(xué)生培養(yǎng)在本科階段著重打好基礎(chǔ)，在研究生階段著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所以，清華大學(xué)本科階段實(shí)行通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育。簡單地說，理工類每個學(xué)科群的學(xué)生都將以下四方面的學(xué)習(xí)：數(shù)理化等“自然科學(xué)基礎(chǔ)課”、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)課、“學(xué)科基礎(chǔ)課”(或稱專業(yè)基礎(chǔ)課)、“專業(yè)課”，此外還包括實(shí)踐環(huán)節(jié)。

　　具體到學(xué)習(xí)的時間，人文社會科學(xué)基礎(chǔ)課是貫穿整個大學(xué)的學(xué)習(xí)生活的，它是在塑造學(xué)生全面素質(zhì)和人文精神的重要部分。而其他課程有著時間上和內(nèi)容上的先后順序：

　　學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　大學(xué)低年級自然科學(xué)基礎(chǔ)課學(xué)科基礎(chǔ)課

　　大學(xué)高年級專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　對于屬于同一學(xué)科群的不同專業(yè)，“自然科學(xué)基礎(chǔ)課”、“學(xué)科基礎(chǔ)課”這兩部分的差別很小，而在“專業(yè)課”和實(shí)踐環(huán)節(jié)有一定差別。例如，清華信息學(xué)院對大一、大二的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一平臺培養(yǎng)。必修的“自然科學(xué)基礎(chǔ)課程”如微積分、線性代數(shù)、大學(xué)物理等，必修的“(信息)學(xué)科基礎(chǔ)課程”如數(shù)字電路基礎(chǔ)、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)語言、人工智能導(dǎo)論等;這些課程對于電子、計算機(jī)、自動化等不同專業(yè)的學(xué)生差別很小。而到了高年級，這幾個專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的課程會有一定的側(cè)重，如計算機(jī)系的學(xué)生，會學(xué)習(xí)計算機(jī)圖形學(xué)、微計算機(jī)技術(shù)等，而自動化系的學(xué)生則需要學(xué)習(xí)機(jī)器人智能控制、自動控制理論等課程。

　　對于屬于不同學(xué)科群的專業(yè)的學(xué)生，他們的自然科學(xué)基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課都有一定的差別，而在專業(yè)課方面會差別較大。例如，計算機(jī)系和建筑學(xué)院的學(xué)生，他們需要學(xué)習(xí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課如大學(xué)物理等就有一定差別，而在學(xué)科基礎(chǔ)課就差別更大，如計算機(jī)系學(xué)生要學(xué)的數(shù)字電路、模擬電路等并不是建筑學(xué)院的學(xué)生要學(xué)的;建筑學(xué)院的學(xué)生則要學(xué)他們特有的中外建筑史、建筑設(shè)計基本原理等。而專業(yè)課則很少有相同的課程。

　　由此我們大致可以得出這樣的結(jié)論：同一學(xué)科群的專業(yè)，“自然科學(xué)基礎(chǔ)課”和“學(xué)科基礎(chǔ)課”是相似的，“專業(yè)課”是相近的。不同學(xué)科群的專業(yè)，“自然科學(xué)基礎(chǔ)課”有一些差異，“學(xué)科基礎(chǔ)課”差異較大，“專業(yè)課”相差很大。

　　在這些學(xué)科群中，能源學(xué)科群和材料學(xué)科群是比較特殊的兩個學(xué)科群，因?yàn)檫@兩個學(xué)科群與其他學(xué)科群都有廣泛的交叉領(lǐng)域。比如材料學(xué)科群與理學(xué)學(xué)科群的多個領(lǐng)域，比如，物理、化學(xué)等都有著很多的交叉研究領(lǐng)域。正因?yàn)槿绱�，兩個學(xué)科群也在現(xiàn)代科技和社會發(fā)展地位非常突出。