(通訊員 賀小飛)2016年1月8日下午2:30，教務(wù)處舉辦“高參小”學(xué)期總結(jié)及研討會(huì)，張育華處長(zhǎng)主持會(huì)議。會(huì)議邀請(qǐng)了首都師范大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)王德勝教授、首都師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)孫士聰教授、《中小學(xué)語(yǔ)文》王希文副主編、新東方學(xué)校通州區(qū)青少部主管樊志強(qiáng)老師、劉亞瀟老師等校外專家，為中國(guó)傳媒大學(xué)“高參小”工作建言獻(xiàn)策。中國(guó)傳媒大學(xué)六支教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、附屬小學(xué)低部教導(dǎo)主任趙艷紅老師率隊(duì)參加了會(huì)議。

　　會(huì)議開(kāi)始，我校六支教學(xué)團(tuán)隊(duì)分別對(duì)本學(xué)期的課程教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)�！墩b讀》課程負(fù)責(zé)人査謙老師指出，誦讀課程應(yīng)該與小學(xué)語(yǔ)文課區(qū)別開(kāi)來(lái)，不是語(yǔ)文課的拓展和補(bǔ)充，而是在注重語(yǔ)感積累的基礎(chǔ)上開(kāi)啟孩子們對(duì)詩(shī)詞所表達(dá)的語(yǔ)境之美和情感之美的感受，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)“美”的想象力和創(chuàng)造力的瞬間爆發(fā)。《美術(shù)》課程負(fù)責(zé)人宋東葵老師總結(jié)了“一個(gè)主題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)訓(xùn)練”的課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，指出美術(shù)課程的目標(biāo)就是要讓孩子們對(duì)課程有興趣、對(duì)美術(shù)有興趣，進(jìn)而對(duì)藝術(shù)有興趣�！稊z影賞析》課程負(fù)責(zé)人金貴榮老師指出，針對(duì)孩子們感性認(rèn)識(shí)比較強(qiáng)的特點(diǎn)，攝影課程盡量滿足孩子們對(duì)“實(shí)物”感知的需求，強(qiáng)化小道具在課程中的作用。《音樂(lè)》課程負(fù)責(zé)人張豐艷老師總結(jié)了在樂(lè)感培養(yǎng)、教唱模仿、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)所做的調(diào)整�！秳�(dòng)漫》課程團(tuán)隊(duì)代表蔣瑩瑩指出，課程以快樂(lè)為核心，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，在教學(xué)過(guò)程中，將小學(xué)生們創(chuàng)作的作品作為大學(xué)生創(chuàng)作作品的參照，在大學(xué)生們對(duì)小學(xué)生作品做進(jìn)一步挖掘后，再讓小學(xué)生們看到自己作品的變化，這種大、小學(xué)生互通的做法，既激發(fā)了小學(xué)生們的好奇和興趣，拓展了思維，又給大學(xué)生們的創(chuàng)作打開(kāi)了另外一扇窗戶�！队⒄Z(yǔ)》童謠課程執(zhí)行負(fù)責(zé)人王宇航指出，英語(yǔ)課程的教學(xué)以興趣為重點(diǎn)，嘗試將視覺(jué)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)等通感的應(yīng)用，例如，彩虹的色彩能否在歌曲中被“唱”出來(lái)?通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等使得“美”的種子在內(nèi)心深處默默發(fā)芽。

　　附小趙艷紅老師對(duì)我校六門課程給予了高度評(píng)價(jià)，并總結(jié)了本學(xué)期家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我校“高參小”課程的整體反饋情況。她指出，在教委舉行的滿意度調(diào)查中，我校的“高參小”課程獲得了100%的滿意率，其中97%達(dá)到了非常滿意，3%為比較滿意。

　　首都師范大學(xué)王德勝教授在聽(tīng)取了我校各教學(xué)團(tuán)隊(duì)及附小教師的總結(jié)之后，指出我們的工作不是小學(xué)課程的補(bǔ)償，也不是知識(shí)的傳授，而是一種開(kāi)啟，這是我們高參小工作與傳統(tǒng)課程最重要的區(qū)別，也需要小學(xué)的教師走出傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，以新的理念來(lái)審視“高參小”課程。他同時(shí)指出，六支教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間應(yīng)該打通，針對(duì)某個(gè)主題將聲、畫、音、像等元素融合，讓孩子們通過(guò)一個(gè)主題來(lái)認(rèn)識(shí)藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。首都師范大學(xué)孫士聰教授指出，知識(shí)教育和審美教育不是兩張皮，應(yīng)該在保護(hù)天性、發(fā)展天性、探索知識(shí)的過(guò)程中完成開(kāi)啟心靈的目標(biāo)。這些建議得到了我校教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及附小教師的一致贊賞，為我們的課程設(shè)計(jì)提供了新的視角。

　　會(huì)議最后，由附屬小學(xué)隨堂助教分別與各位教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了一對(duì)一的溝通交流，并討論了春季學(xué)期課程的對(duì)接事宜。