2013年6月3日，教育部在其官方網(wǎng)站發(fā)布《關(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（下稱《意見》），以落實教育規(guī)劃綱要“逐步實施高等學(xué)校分類入學(xué)考試”的要求，系統(tǒng)推進高職考試招生制度改革。

　　據(jù)了解，在該《意見》正式出臺前，部分條件成熟的省市已經(jīng)開展了高職與本科實行分類考試招生的改革試點，2012年高等職業(yè)教育分類考試招生人數(shù)已達(dá)133萬名，占高職招生人數(shù)的40%。高職教育考試招生從以國家統(tǒng)一高考為主，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度框架。

　　根據(jù)《意見》，系統(tǒng)改革后的高等職業(yè)院校招生將有六種渠道：

　　其一是在以往“統(tǒng)招”基礎(chǔ)上增加技能考試。在目前實施的統(tǒng)一高考基礎(chǔ)上，招生學(xué)校依據(jù)考生相關(guān)文化成績和技能成績，參考綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。

　　此外，一些學(xué)�？梢�“自主招生”。

　　對于國家示范性、省級示范性高等職業(yè)學(xué)校和現(xiàn)代學(xué)徒制試點學(xué)校等，可在高考前，在本地符合當(dāng)年高考報名條件的考生范圍內(nèi)，單獨組織文化和技能考試，并根據(jù)考生文化成績和技能成績，參考考生普通高中綜合素質(zhì)評價結(jié)果，擇優(yōu)錄取�！兑庖姟访鞔_，在技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)集中地區(qū)及高等教育相對發(fā)達(dá)地區(qū)，鼓勵適度擴大采取此種招生方式的高等職業(yè)學(xué)校范圍和錄取規(guī)模。

　　另一種“自主招生”，適用于辦學(xué)定位明確及招生管理規(guī)范的高等職業(yè)學(xué)校的農(nóng)林、水利、地礦等行業(yè)特色鮮明且社會急需的專業(yè)。同樣在高考前、在本地符合當(dāng)年高考報名條件的考生范圍內(nèi)，與前種“自主招生”相比，不同之處在于學(xué)校不再單獨組織考試，而是依據(jù)考生普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果，“綜合評價”，擇優(yōu)錄取。

　　對于中職生升高職，也有兩種錄取方式。

　　一種是“對口招生”。招生主要面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，以職業(yè)技能和專業(yè)基礎(chǔ)為考核重點，以專業(yè)技能考試成績?yōu)橹饕�錄取依�?jù)；

　　另一種是“中高職貫通招生”，主要指面向初中應(yīng)屆畢業(yè)生的“三二分段制”和“五年一貫制”招生專業(yè)結(jié)構(gòu)。采取這種招生模式的，通常以藝術(shù)、體育、護理、學(xué)前教育以及技術(shù)含量高、培養(yǎng)周期長的專業(yè)為主。

　　其中，“三二分段制”學(xué)生完成中等職業(yè)教育階段培養(yǎng)任務(wù)后，通過省級高等學(xué)校招生委員會組織的考試或經(jīng)省級高等學(xué)校招生委員會授權(quán)的高等職業(yè)學(xué)校組織的考試的，可被有關(guān)高等職業(yè)學(xué)校錄取。五年一貫制學(xué)生完成中等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)并達(dá)到相關(guān)要求后，可直接進入高等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)。

　　最后一種錄取方式類似于“保送”，對于“技能拔尖人才”免試錄取。獲得由教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上獎項，或由省級教育行政部門主辦或聯(lián)辦的省級職業(yè)院校技能大賽一等獎的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，和具有高級工或技師資格（或相當(dāng)職業(yè)資格）、獲得縣級勞動模范先進個人稱號的在職在崗中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，經(jīng)報名地省級教育行政部門核實資格、高等職業(yè)學(xué)�？己斯�示，并在教育部陽光高考平臺公示后，可由有關(guān)高等職業(yè)學(xué)校免試錄取。

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