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     一、招生與學歷文憑

    北京吉利大學是國家學歷教育計劃內(nèi)統(tǒng)招院校之一，目前北京市具備高職學歷教育計劃內(nèi)統(tǒng)招專業(yè)錄取資格的民辦高校共有10所，簡稱“統(tǒng)招院校”。

    民辦統(tǒng)招院校招生形式分為以下三類：計劃內(nèi)統(tǒng)招專業(yè)招生（分為4年本科和3年高職）、自考助學招生和校設(shè)專業(yè)招生。這三類招生的具體區(qū)別是：

    1.計劃內(nèi)統(tǒng)招專業(yè)招生

    通過各省市考試院高招辦進行，考生的分數(shù)必須達到當?shù)氐匿浫》謹?shù)線以上。由于報考北京吉利大學的學生很多，尤其是外省市，北京吉利大學的錄取分數(shù)通常要比當?shù)劁浫》謹?shù)高出幾十分以上。計劃內(nèi)統(tǒng)招錄取的學生，按照國家教學計劃完成學業(yè)并通過考試，由北京吉利大學頒發(fā)國家承認的學歷文憑。

    2.自考助學招生

    學生免試入學，由學校按照國家考試要求安排組織教學，學生通過參加國家統(tǒng)一組織的相應專業(yè)的課程考試（�？贫危�3年）課程15門左右，本科段（1-2）年課程15門左右，專本科課程共30門左右），所有課程考試合格并通過其他環(huán)節(jié)的考核，由各省市教育考試院自考辦和主考院校頒發(fā)國家承認的學歷文憑。

    3.校設(shè)專業(yè)招生

    這是我校為適應國家教育改革和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，按照就業(yè)崗位需要設(shè)計培養(yǎng)目標、課程體系和課程內(nèi)容。該學歷文憑在報考公務(wù)員、研究生考試時是不承認的，但由于教學內(nèi)容與教學方法的改革，學生能夠?qū)W習適應社會需要的知識和實踐能力，受到企業(yè)的普遍歡迎和認可。我校校設(shè)專業(yè)招生是響應國家高等教育改革的一種有益嘗試，也是人才培養(yǎng)模式的一種補充，其學歷文憑雖在報考公務(wù)員、考研究生等時不被承認，但逐漸為社會企業(yè)單位所認可。

    二、北京吉利大學校設(shè)專業(yè)的特色

    北京吉利大學辦學十年來一直致力于探索高等教育的人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，辦學水平和質(zhì)量受到社會的廣泛認可，成為最受社會關(guān)注的民辦大學。我校校設(shè)專業(yè)招生的主要特色是：

    1.按照我校創(chuàng)新的“311就業(yè)導向教育模式”培養(yǎng)學生，使學生所學知識與社會崗位需要緊密銜接：依據(jù)社會就業(yè)崗位需要設(shè)置培養(yǎng)目標、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法，使我校所培養(yǎng)的學生能適應崗位需要，大大提升學生的就業(yè)競爭力，受到社會單位的普遍歡迎。

    2.與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)廣泛開展產(chǎn)學合作：依托中國吉利集團的強大優(yōu)勢，我校與吉利汽車、萬科集團、中鐵集團、遠成集團、順峰集團、萬豪集團、中國旅行社等一大批行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在教學上緊密合作，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，使我校人才培養(yǎng)方式緊跟社會發(fā)展需求。

    3.做中學：我校積極倡導“做中學”的教育培養(yǎng)理念，投資建設(shè)了大量的實訓實驗設(shè)施，使學生能在做的過程中學習專業(yè)知識、操作能力。同時由于與行業(yè)企業(yè)緊密合作，使學生能有機會到企業(yè)中去“做中學”。實踐能力是我們培養(yǎng)的重點。

    4.職業(yè)資格證書：學生畢業(yè)后就業(yè)上崗最需要的是崗位職業(yè)資格證書，我校十分注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要求學生在畢業(yè)時能取得2個或以上職業(yè)資格證書。同時我校還與德國、日本、韓國等國外大學開展合作，使學生有機會獲得國外高級職業(yè)資格證書。

    5.特別注重學生通用能力培養(yǎng)：在一定意義上講大學教育學生通用能力培養(yǎng)比專業(yè)知識傳授更重要，因為專業(yè)知識會落后，學生所學未必與將來就業(yè)崗位一致，但通用能力卻能使學生在眾多學生中脫穎而出。北京吉利大學的教育方針是“訓練、培養(yǎng)和提高學生的表達交流能力（知識傳播能力）、就業(yè)上崗能力（運用知識能力）、團隊合作能力（知識共享能力）、批判思維能力（知識創(chuàng)新能力）、終身學習能力（知識學習能力）。在所有課程教學中都要貫徹和體現(xiàn)教學方針的要求。

    6.定向培養(yǎng)-就業(yè)率比較高；實踐證明我校校設(shè)專業(yè)畢業(yè)生廣為社會企業(yè)單位所接受和認可，因此就業(yè)率一直比較高，中央電視臺曾在2010年3月19日《新聞聯(lián)播》節(jié)目中做出報道。另我校有部分專業(yè)是為一些大型企業(yè)定向培養(yǎng)，即定向招生、委托培養(yǎng)，入學就確定就業(yè)單位，只要符合招生條件，學習后能獲得我校學歷文憑，則就可到該企業(yè)工作。

    7.我校校設(shè)專業(yè)突出優(yōu)點是不用學習那些硬性規(guī)定的學生沒興趣學的無用知識，所學課程體系、課程內(nèi)容完全按照社會發(fā)展、按照就業(yè)崗位需要，真正學有所用。每年高分學生放棄計劃內(nèi)統(tǒng)招，而到吉利大學校設(shè)專業(yè)就讀的學生為數(shù)不少。

    三、校設(shè)專業(yè)學生的學歷文憑解決方案

    我校校設(shè)專業(yè)學生如果本人需要，且具備學習能力，可同時修讀電大、或成教、或網(wǎng)絡(luò)教育，只要能通過規(guī)定課程考試，亦可獲得國家承認的電大、或成教、或網(wǎng)絡(luò)教育的學歷文憑。

    四、311就業(yè)導向教育模式

    “311 就業(yè)導向教育模式”是依據(jù)學校“為了學生更好地走向社會”的辦學使命，以培養(yǎng)學生表達交流、就業(yè)上崗、團隊合作、批判思維和終生學習等五種能力為目標，以就業(yè)導向與職業(yè)崗位需要制定專業(yè)標準和課程體系，以理論與實踐一體化的項目訓練為主要教學形式，以啟發(fā)式、引導式、互動式為主要教學方法，以產(chǎn)學聯(lián)合培養(yǎng)為依托，培養(yǎng)解決問題能力強、專業(yè)應用水平高、職業(yè)素質(zhì)好的應用型、技能型、創(chuàng)新型人才的教育模式。

    “311”的“3”代表保障學校教學水平和教育質(zhì)量的3項管理體系，即“校院兩級管理體系”、“教師發(fā)展管理體系”和“學生服務(wù)管理體系”：“311”的兩個“1”代表學校人才培養(yǎng)的結(jié)果體現(xiàn)為學生達到的2 個能力標準，即“學生專業(yè)能力標準”和“學生職業(yè)素質(zhì)標準”。這一模式體現(xiàn)了以“學生為中心”的教育理念和我校“以人為本”的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)和高素質(zhì)應用型、技能型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的辦學定位。

    我校的計劃內(nèi)統(tǒng)招專業(yè)和校設(shè)專業(yè)的學生均按照“311就業(yè)導向教育模式”進行培養(yǎng)。多年的教育改革使我校“311就業(yè)導向教育模式”形成了完整、規(guī)范、系統(tǒng)的教育體系，我校的畢業(yè)生越來越受到社會各界、國家教育主管部門的廣泛認可。

    我校自考助學招生的學生可自愿嫁接“311就業(yè)導向教育模式”，即學生在學習自學考試專業(yè)的同時，自愿修讀我校校設(shè)專業(yè)相關(guān)專業(yè)課程并完成相關(guān)環(huán)節(jié)的學習，考核合格，頒發(fā)我校相關(guān)專業(yè)學歷文憑。

    北京吉利大學

    二〇一二年七月二日

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