“訂單式”培養(yǎng)條件之一 ——企業(yè)需求與支撐

       企業(yè)是學(xué)生將來(lái)的歸宿，是“訂單式”人才培養(yǎng)模式中直接使用技術(shù)人才的地方，因此，實(shí)行“訂單式”人才培養(yǎng)的首要條件，是必須有相關(guān)企業(yè)的需求與支撐，這是由“訂單式”人才培養(yǎng)模式本身的特征所決定的。一方面，為了使“訂單式”人才培養(yǎng)模式形成規(guī)模效應(yīng)，必須有大批具備相應(yīng)資質(zhì)的企業(yè)供學(xué)校進(jìn)行比較、選擇。因此，只有當(dāng)社會(huì)上出現(xiàn)大批企業(yè)具有迫切的用人需求并能夠提供強(qiáng)有力的支撐時(shí)，“訂單式”人才培養(yǎng)模式才能真正實(shí)現(xiàn)和做大做強(qiáng)。另一方面，對(duì)于具體參與“訂單式”人才培養(yǎng)模式的企業(yè)而言，企業(yè)必須對(duì)某類(lèi)人才有迫切需求，同時(shí)最好能具備為學(xué)校提供包括資金、技術(shù)、設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等在內(nèi)的各種必要支撐的實(shí)力，“訂單式”人才培養(yǎng)才能得以健康發(fā)展。 

      “訂單式”培養(yǎng)條件之二——學(xué)校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)

       在教育市場(chǎng)上，要獲得企業(yè)的人才“訂單”，取決于多方面的因素。而最根本的是取決于學(xué)校自身的辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)實(shí)力以及社會(huì)聲譽(yù)。專(zhuān)業(yè)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校，有充足的師資，合理的教學(xué)計(jì)劃，完備的教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)強(qiáng)，崗位適應(yīng)能力快，能滿足企業(yè)的人才需求。這樣的學(xué)校就更容易引起企業(yè)的關(guān)注，最終以自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作和“訂單式”人才培養(yǎng)。

     “訂單式”培養(yǎng)條件之三——產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育信息網(wǎng)絡(luò)及咨詢機(jī)構(gòu)

      目前相當(dāng)一部分學(xué)校與企業(yè)共同面臨著這樣一個(gè)難題：一方面學(xué)校的畢業(yè)生不能很快找到工作，另一方面部分企業(yè)有大量的高新技術(shù)含量大的一線崗位找不到適用的人才。訂單培養(yǎng)模式從學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求兩方面著手，成為解決這一難題的有效途徑。學(xué)校要有效實(shí)行訂單培養(yǎng)模式，就需要通過(guò)多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息；同時(shí)向企業(yè)介紹學(xué)校辦學(xué)特色及訂單合作教育模式，建立訂單合作教育用人基地；同時(shí)在校內(nèi)向?qū)W生推薦企業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)咨詢和指導(dǎo)。在學(xué)校要有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)和人員來(lái)做這些工作，因而實(shí)行訂單式人才培養(yǎng)的又一基本條件是：院校內(nèi)建立強(qiáng)有力的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育信息網(wǎng)絡(luò)及咨詢機(jī)構(gòu)，以保障招生、就業(yè)、聯(lián)絡(luò)企業(yè)等工作的順利開(kāi)展。

      “訂單式”培養(yǎng)條件之四——建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

       學(xué)生具備一定的技術(shù)與技能，能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，是企業(yè)愿意接受訂單的重要前提。因此，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)行訂單培養(yǎng)模式不可缺少的重要基礎(chǔ)。

     （1）完善的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地

       校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況設(shè)計(jì)和布置，配備符合培養(yǎng)目標(biāo)的常規(guī)設(shè)備和先進(jìn)設(shè)備，并按照企業(yè)管理模式進(jìn)行運(yùn)作，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠體驗(yàn)企業(yè)工作環(huán)境，培養(yǎng)企業(yè)意識(shí)。在有條件的情況下，學(xué)校應(yīng)做到緊跟科學(xué)技術(shù)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展配備教學(xué)實(shí)訓(xùn)的軟件和硬件。一方面教給學(xué)生前沿技術(shù)與技能，另一方面校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能搞科技開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)加工項(xiàng)目，為基地運(yùn)作和持續(xù)發(fā)展提供“造血機(jī)能�！� 

     （2）全方位的校外實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

       校外實(shí)訓(xùn)基地是產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要依托，學(xué)校必須通過(guò)多種途徑與企業(yè)建立合作關(guān)系，校企雙方緊密結(jié)合，成立有企業(yè)代表參加的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。形成全方位的校外實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。校外實(shí)訓(xùn)基地的基本形式是直接將企業(yè)作為實(shí)習(xí)和工作訓(xùn)練場(chǎng)所，將學(xué)生送到企業(yè)頂崗培訓(xùn)三個(gè)月到半年，將校內(nèi)學(xué)到的技術(shù)知識(shí)和在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地掌握的基本技能，用于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，并且全面了解和掌握生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程和管理過(guò)程，優(yōu)秀學(xué)生還能為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)。另外，企業(yè)也通過(guò)有償或無(wú)償提供設(shè)備，充實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

      “訂單式”培養(yǎng)條件之五——建立“雙師型”教師隊(duì)伍

        教學(xué)的硬件條件滿足后，還需要一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不但要精通理論和業(yè)務(wù)，而且還要有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，實(shí)際指導(dǎo)和動(dòng)手帶著學(xué)生做。需要學(xué)生掌握的知識(shí)和技能，教師必須自己能先做到，這樣才能真正向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，保證“訂單”教育的實(shí)現(xiàn)。

     “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的做法應(yīng)是：一是靠培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師去企業(yè)掛職鍛煉，承擔(dān)科研項(xiàng)目，參與技術(shù)革新與改造，同時(shí)積極鼓勵(lì)教師參加教學(xué)改革與教材編寫(xiě)等工作，以多種形式和手段促使教師提高業(yè)務(wù)和教學(xué)水平；二是靠引進(jìn)，可從社會(huì)上引進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。在訂單教育中，許多課程是由企業(yè)調(diào)進(jìn)的工程技術(shù)人員和管理人員來(lái)承擔(dān)，他們已成為學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍的重要組成部分。同時(shí)，“訂單”合作企業(yè)的工程技術(shù)人員也可以承擔(dān)教學(xué)工作，可以說(shuō)他們也是學(xué)院的雙師型教師。

       “訂單式”培養(yǎng)條件之六——適應(yīng)訂單式培養(yǎng)的課程與教材體系

      “訂單式”培養(yǎng)就是以企業(yè)的“訂單”為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標(biāo)。因此，其教學(xué)計(jì)劃和課程安排是經(jīng)過(guò)學(xué)校和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)和認(rèn)可的。學(xué)校要按照教育部高職人才培養(yǎng)的基本要求，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，在教學(xué)內(nèi)容、課程安排等方面進(jìn)行改革。由于“訂單式”教育因企業(yè)和崗位的不同而千差萬(wàn)別，因此，專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)必須是模塊化的，這樣才能根據(jù)不同企業(yè)訂單的要求組織教學(xué)。

     “訂單式”教育是一種針對(duì)性較強(qiáng)的教育模式，需要開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)適用的教材。學(xué)校教材體系從內(nèi)容到形式都應(yīng)適合訂單教育的特點(diǎn)。如專(zhuān)業(yè)教材可以做成活頁(yè)式的，便于進(jìn)行更新和修訂。教材的編寫(xiě)工作要邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員參加或者征求他們的意見(jiàn)，去掉那些與生產(chǎn)實(shí)際不相符的內(nèi)容，增補(bǔ)緊密聯(lián)系實(shí)際的先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)，以保證學(xué)生學(xué)到有效知識(shí)和技術(shù)。

       “訂單式”培養(yǎng)條件之七——“一教雙證”的教學(xué)體系

       為了完善我國(guó)的勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度，高等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)積極參與我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)的貫徹和推行工作。 “一教雙證”，即學(xué)生在畢業(yè)時(shí)除獲得學(xué)歷證書(shū)外，還必須獲得一個(gè)乃至幾個(gè)職業(yè)資格證書(shū)。這種教學(xué)體系很好的解決了以前的學(xué)歷教育與勞動(dòng)準(zhǔn)入資格相互脫節(jié)的問(wèn)題。要根據(jù)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出包括教學(xué)過(guò)程和教學(xué)考評(píng)在內(nèi)的教育教學(xué)體系，保證學(xué)生能在學(xué)成后順利進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)大軍，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

       教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》（教高[2004]1號(hào)文件指出：要認(rèn)真落實(shí)勞動(dòng)與社會(huì)保障部、教育部、人事部《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)學(xué)校實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度的意見(jiàn)》（勞社部發(fā)[2002]21號(hào)）文件精神，選擇部分具備條件的高職院校主體專(zhuān)業(yè)，推行學(xué)生畢業(yè)取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，直接取得職業(yè)資格證書(shū)試點(diǎn)工作。

        總之，“訂單式”人才培養(yǎng)模式的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)校的教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)急需的高素質(zhì)技能型人才，從而將人才培養(yǎng)事業(yè)引伸為校企雙方共同關(guān)注的事業(yè)�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式一方面有利于院校利用企業(yè)這一優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性教育資源為教育服務(wù)；另一方面，有利于企業(yè)利用高職院校辦學(xué)特色，為企業(yè)有針對(duì)性地培養(yǎng)符合要求的人才。因此，“訂單式”人才培養(yǎng)模式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方面的積極性，很好的解決了辦學(xué)、用人和就業(yè)三方面的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、用人單位與學(xué)生的“三贏”。因此，我們說(shuō)訂單式培養(yǎng)模式是學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革和幫助學(xué)生就業(yè)的人才培養(yǎng)模式的最佳方式。而上述七條是實(shí)現(xiàn)這一最佳方式的基本條件及我院在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、航空乘務(wù)、電子與通信技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的實(shí)際做法與探索