據(jù)國(guó)際金融報(bào)在中國(guó)成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展焦點(diǎn)的背景下，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者們?cè)絹碓绞艿饺�球關(guān)注。隨之而來的是，當(dāng)今的中國(guó)商學(xué)院教育，越來越關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育。然而，如何將商學(xué)院的理論課程與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合，幫助學(xué)員創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，走向成功，是如今國(guó)內(nèi)商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育普遍關(guān)注的話題。

　　6月9日、10日，來自亞洲各地頂級(jí)商學(xué)院的精英學(xué)生們?cè)谥袣W國(guó)際工商學(xué)院上海校區(qū)會(huì)聚一堂，圍繞“創(chuàng)業(yè)在中國(guó)”這個(gè)激動(dòng)人心的話題，開展了一場(chǎng)激烈的腦力大風(fēng)暴。

　　情商、智商和膽商

　　據(jù)記者了解，本次“中歐MBA創(chuàng)業(yè)大賽”是中歐首次主辦第一個(gè)面向亞洲華語地區(qū)(包含中國(guó)大陸、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣以及新加坡)MBA的創(chuàng)業(yè)大賽。通過中歐搭起的競(jìng)賽平臺(tái)，來自亞洲頂尖商學(xué)院的新一代創(chuàng)業(yè)者互相交流，激蕩出商業(yè)火花。

　　最終，來自廣州的中山大學(xué)以廣度和深度兼?zhèn)涞纳虡I(yè)創(chuàng)意、嫻熟專業(yè)的報(bào)告風(fēng)格獲得總分第一，榮獲“榮昌伊爾薩企業(yè)家大獎(jiǎng)”和“最佳商業(yè)解決方案”單項(xiàng)獎(jiǎng)；東道主中歐代表隊(duì)以敏銳專業(yè)的戰(zhàn)略策劃能力獲得“最佳商業(yè)決策”單項(xiàng)獎(jiǎng)；“最佳商業(yè)創(chuàng)意”單項(xiàng)獎(jiǎng)則花落交通大學(xué)代表隊(duì)。

　　在創(chuàng)業(yè)論壇環(huán)節(jié)，在場(chǎng)嘉賓們討論了創(chuàng)業(yè)中機(jī)遇的問題。“機(jī)遇很難把握，但這是創(chuàng)業(yè)成功與否的決定因素之一。”這成為與會(huì)專家的一致共識(shí)，專家們認(rèn)為，如何把握機(jī)遇沒有定式，但我們可以提前做好各方面準(zhǔn)備等待機(jī)遇。這樣，機(jī)遇來臨時(shí)我們就可以緊緊抓住。

　　然而，當(dāng)“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”遇上“攻讀MBA學(xué)位”時(shí)，你該如何選擇？對(duì)此，資本合作人沙燁給學(xué)生們指明了選擇關(guān)鍵：“每一個(gè)青年人都有自己的特點(diǎn)，應(yīng)該深刻考慮自己的特點(diǎn)，結(jié)合自身的外部形勢(shì)，客觀地考慮自己是否需要攻讀MBA學(xué)位。”

　　對(duì)于情商、智商和膽商這三種創(chuàng)業(yè)所需素質(zhì)按重要性該如何排序的提問，淘米網(wǎng)創(chuàng)始人汪海兵表示，“情商對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者最為重要”，它代表著一個(gè)創(chuàng)業(yè)者處理各項(xiàng)關(guān)系及協(xié)調(diào)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合能力。其次，對(duì)于在中國(guó)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來說，膽商也很重要。它決定著一個(gè)創(chuàng)業(yè)者能否有膽識(shí)在關(guān)鍵時(shí)刻做出力挽狂瀾的舉措。最后創(chuàng)業(yè)者還需要一定的智商，較高的智商能幫助你和你的團(tuán)隊(duì)走得更遠(yuǎn)、更順暢。

　　重視創(chuàng)業(yè)成趨勢(shì)

　　如今，商學(xué)院對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的重視，從國(guó)外幾家頂級(jí)商學(xué)院身上便能窺見一二：多數(shù)商學(xué)院的新生年級(jí)都會(huì)為創(chuàng)業(yè)者保留一席之地。

　　對(duì)于促成這一趨勢(shì)的因素，業(yè)內(nèi)人士總結(jié)稱，首先，是由于大眾對(duì)創(chuàng)業(yè)公司的迷戀，商學(xué)院也因此對(duì)今天的新一代技術(shù)性創(chuàng)業(yè)者頻頻“暗送秋波”；其次，商學(xué)院也漸漸關(guān)注到一些頂級(jí)人才開始從比如麥肯錫、高盛等傳統(tǒng)聚集地流向比如Facebook這樣更具創(chuàng)新性的公司；最后，不少學(xué)校也認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)是幫助走出當(dāng)前經(jīng)濟(jì)低谷的重要推動(dòng)力之一。

　　除了擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)者的招生名額外，商學(xué)院還投入巨資開設(shè)了新課程和新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。近日，加州大學(xué)戴維斯分校宣布投資500萬美元設(shè)立跨學(xué)科的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)研究所，取代其成功的創(chuàng)業(yè)研究中心。而哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院為三年級(jí)學(xué)生提供了內(nèi)部創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

　　當(dāng)然，哈佛商學(xué)院也不甘人后，押注于更有創(chuàng)業(yè)精神的新一代商學(xué)院學(xué)生，其新開設(shè)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生、創(chuàng)業(yè)者和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供交流想法和合作的新平臺(tái)。與此同時(shí)，哈佛還新增了一門一年級(jí)課程：領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的實(shí)地投入體驗(yàn)，其中的一項(xiàng)活動(dòng)就是將學(xué)生分成小組，給予啟動(dòng)資金(3000－5000美元)，用于創(chuàng)建實(shí)體企業(yè)。

　　創(chuàng)業(yè)教育不是為“開公司”

　　經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)教育改革發(fā)展的亮點(diǎn)，但與國(guó)際上比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐相比，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育還面臨諸多挑戰(zhàn)。

　　“不能單純?yōu)榱碎_辦公司而開展創(chuàng)業(yè)教育。”南開大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)管理研究中心主任張玉利指出，創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分，而創(chuàng)業(yè)的四大核心要素創(chuàng)新、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、快速行動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作，這在任何一個(gè)崗位都是需要的。因此，廣義的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一種普及教育，著眼于如何播種創(chuàng)業(yè)的種子，如何培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。“有些人天生就是創(chuàng)業(yè)的料，只要有適宜的土壤就可以創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)為大多數(shù)人創(chuàng)造條件，即使他們不創(chuàng)業(yè)，接受的創(chuàng)業(yè)教育也會(huì)對(duì)他們?cè)诰蜆I(yè)崗位上的工作有幫助。”張玉利稱。

　　對(duì)此，北京工業(yè)大學(xué)副教授任永方則從三層目標(biāo)解讀了創(chuàng)業(yè)教育的涵義，第一層是通過學(xué)習(xí)讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)的艱辛及當(dāng)“老板”的不易；第二層是讓大學(xué)生了解市場(chǎng)變化規(guī)律、企業(yè)盈利模式并獲得相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、精神和能力的人，即使給別人打工也會(huì)從“老板”的角度出發(fā)，善于創(chuàng)造性思維與開拓性工作；第三層是通過針對(duì)性訓(xùn)練，使懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生成為經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的創(chuàng)業(yè)家。