隨著考研時(shí)間的臨近，很多同學(xué)都已經(jīng)開(kāi)始把復(fù)習(xí)的精力轉(zhuǎn)移到比較容易得分的專項(xiàng)上，對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，比較容易提分的部分仍然是寫作部分。大部分同學(xué)都認(rèn)為只要考前背誦一些范文、模板就能考出不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但是事實(shí)并非如此。

　　背模板到底行不行?模板到底應(yīng)該怎么用?很多同學(xué)閱讀過(guò)無(wú)數(shù)篇考研經(jīng)驗(yàn)帖子，經(jīng)常會(huì)看到考研英語(yǔ)作文套用模板就可以的說(shuō)法。但是大家在使用寫作模板這個(gè)問(wèn)題上是存在很大的誤區(qū)的，經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

　　易犯錯(cuò)誤一：句型套用不正確

　　比如，我們?cè)跁�信結(jié)尾的時(shí)候會(huì)說(shuō)I am looking forward to hearing from you. 而學(xué)生卻把這句話寫成了I am looked forward to hear from you. 這種現(xiàn)象非常普遍，可見(jiàn)，學(xué)生的寫作態(tài)度并不是很端正，很認(rèn)真。

　　易犯錯(cuò)誤二：句型和實(shí)際寫作內(nèi)容不匹配

　　有的圖畫作文第二段要求根據(jù)圖畫所表達(dá)的含義進(jìn)行深層次的論證，而學(xué)生套用的句型卻是第二段寫對(duì)比的句型，顯然是沒(méi)有正確理解句型使用的語(yǔ)言背景。再比如，小作文的摘要，是要根據(jù)漢語(yǔ)文章歸納出中心內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)寫作，這個(gè)一般都是客觀的描述，而學(xué)生卻用了一個(gè)寫圖畫作文的模板，通篇都是“我”認(rèn)為，這如何又能得高分呢?

　　易犯錯(cuò)誤三：模板套用千篇一律

　　再好的模板，如果所有的學(xué)生都是用也就變成了一張白紙，沒(méi)有任何亮點(diǎn)。而這個(gè)錯(cuò)誤也正是急功近利的學(xué)生容易犯的。

　　那么，英語(yǔ)作文模板到底可不可以用?

　　自然是可以用的。模板給預(yù)先規(guī)定好了寫作的框架，可以幫助我們很快構(gòu)思出每一段大致寫什么內(nèi)容。再者，通過(guò)背誦模板，可以有效彌補(bǔ)詞匯和句式多樣性的匱乏，從遣詞造句上迅速提升作文的水準(zhǔn)。

　　但是要注意方法，只靠通用的模板本身是很難在閱卷老師那里蒙混過(guò)關(guān)的，尤其是近年考研閱卷已經(jīng)十分重視“反模板化”。模板用的好會(huì)給你的作文“錦上添花”，用的不好反而會(huì)暴露你真實(shí)的“蹩腳”英語(yǔ)水平�？忌�需要通過(guò)自己的練習(xí)，對(duì)模板不斷完善升級(jí)，從而打造屬于自己的個(gè)性化模板。

　　打造個(gè)性化模板

　　第一步：要做到對(duì)自己所用模板的每個(gè)詞每句話意思清楚，以及空缺的部分應(yīng)該填補(bǔ)詞還是句子。

　　第二步：利用模板仿寫真題和模擬題，反復(fù)實(shí)踐。在實(shí)踐中反復(fù)熟悉模板的內(nèi)容以做到靈活的使用。在這個(gè)過(guò)程中，你寫作的不足和障礙也會(huì)有效暴露出來(lái)，記得要及時(shí)的“補(bǔ)救”。而且大家可以根據(jù)你手上的模板中一些強(qiáng)烈模板句的開(kāi)頭或者連接句進(jìn)行自己的改造，同時(shí)在可以嘗試把多個(gè)模板糅合成一個(gè)你自己獨(dú)創(chuàng)的新的模板。

　　第三歩：在此基礎(chǔ)之上，同學(xué)們還需要積累一些必要的寫作素材，拓寬寫作思路，這樣才能真正做到在考場(chǎng)上“得心應(yīng)手”，“言之有物”。比如，大家可以在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，遇到使用范圍較廣的句子就可以記錄下來(lái)，像環(huán)保類，法律類，道德品質(zhì)類等，一般適用性都比較強(qiáng)。當(dāng)然，隨著寫作能力的上升也可以不再拘泥于模板。

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