2017考研英語之詞匯復(fù)習(xí)攻略(二)

　　在上一次的文章中，文都教育已經(jīng)和大家分享了一部分關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)的知識，今天文都教育就繼續(xù)帶領(lǐng)大家深入到考研英語詞匯句子中去，以尋找高效且實(shí)用的詞匯復(fù)習(xí)方法。

　　⑴句子分析

　　在開始本次學(xué)習(xí)之前，我們先解決掉上次遺留的兩個(gè)句子：

　�、買nterest in historical methods has arisen less through external challenge to the validity of history as an intellectual discipline and more from internal quarrels among historians themselves.

　　對歷史的方法產(chǎn)生興趣，較少地是通過歷史作為一門知識學(xué)科來說對它的真實(shí)性發(fā)生的外部競爭而來，更多的則是從歷史學(xué)家們自身之間的內(nèi)部爭論產(chǎn)生的。

　　在這個(gè)句子中，考生可能會(huì)注意到arise不是提升，是出現(xiàn)的意思;另外，在對該句進(jìn)行翻譯處理的時(shí)候，考生也需要看到“less...than...”、“external challenge”和 “internal quarrels”的意思。

　�、赟cience, in practice, depends far less on the experiments it prepares than on the preparedness of the minds of the men who watch the experiments.

　　在實(shí)踐中，科學(xué)的進(jìn)步依賴于做實(shí)驗(yàn)，但更依賴于實(shí)驗(yàn)的觀察者的心理是否有足夠的準(zhǔn)備。

　　而在這個(gè)句子中，考生在進(jìn)行翻譯處理時(shí)也需要注意到“less..than...”這個(gè)比較結(jié)構(gòu)的翻譯;另外，考生也需要對句中出現(xiàn)的“prepare”和“preparedness”進(jìn)行翻譯處理;

　　以上就是在之前的文章中要求考生分析的兩個(gè)句子，希望考生能在循環(huán)記憶詞匯的過程中對考研詞匯在具體句子的應(yīng)用掌握。

　�、苹�整為零

　　接下來，文都教育就來和大家分享一下考研英語詞匯的另一種學(xué)習(xí)方法：利用零碎時(shí)間串聯(lián)考研詞匯。有的考生總是對考研詞匯抱著“視死如歸”的心態(tài)，花費(fèi)大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)，結(jié)果終究沒能“磕動(dòng)”厚厚的詞匯書，更有甚者一直翻看詞匯書的A字母開頭部分。與其這樣浪費(fèi)整塊的時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯，文都教育建議各位考生可以利用零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，考生可以將預(yù)備記憶的詞匯或者已經(jīng)背過的詞匯整理到筆記本上，再或者將這些詞匯的拼寫和含義區(qū)分，以方便自己檢查單詞的學(xué)習(xí)效果。之后，考生可以利用在復(fù)習(xí)過程中的零碎時(shí)間，將這些單詞快速的過上幾遍，既可以達(dá)到記憶的效果，也可以合理的利用時(shí)間。

　　文都教育建議各位考生：詞匯復(fù)習(xí)是比較細(xì)致也是繁瑣的過程。若是將這些詞匯以較有效率的方式掌握，考生就可以將更多的時(shí)間投入到考研英語其他模塊的復(fù)習(xí)中了。