2017年考研政治基礎(chǔ)階段史綱第二章核心筆記

　　6月份是17考研政治基礎(chǔ)階段政治復(fù)習(xí)的收尾階段，收尾階段把比較容易得分的史綱掌握住，既能鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)，也能增加基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)的信心。本文文都教育劉濤老師為17考研小伙伴推薦史綱第二章——對(duì)國(guó)家出路的早期探索。用數(shù)字帶動(dòng)理解和記憶。

　　(一)單選題筆記

　　1個(gè)第一次：太平天國(guó)起義的歷史意義有力地打擊了外國(guó)侵略勢(shì)力。第一次反帝反封建斗爭(zhēng)。

　　1個(gè)比較高峰：太平天國(guó)起義的歷史意義是中國(guó)舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的比較高峰。

　　1個(gè)指導(dǎo)思想：對(duì)洋務(wù)派興辦洋務(wù)事業(yè)的指導(dǎo)思想比較先作出比較完整表述的是馮桂芬。他在《校邠廬抗議》中說(shuō)：“以中國(guó)之倫常名教為原本，輔以諸國(guó)富強(qiáng)之術(shù)。”這個(gè)思想后來(lái)被進(jìn)一步概括為“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

　　1個(gè)開端：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，為了培養(yǎng)通曉洋務(wù)的人才，開辦了一批新式學(xué)堂，派出了比較早的官派留學(xué)生，成為中國(guó)近代教育的開端。

　　1次論戰(zhàn)：維新派與守舊派的論戰(zhàn)。論戰(zhàn)主要圍繞以下三個(gè)問(wèn)題展開：第一，要不要變法;第二，要不要興民權(quán)、設(shè)議院，實(shí)行君主立憲;第三，要不要廢八股、改科舉和興學(xué)堂。維新派和守舊派的論戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)思想與封建主義思想在中國(guó)的第一次正面交鋒。

　　1個(gè)根本原因：農(nóng)民階段的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，地主階級(jí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，民族資產(chǎn)階級(jí)的維新變法運(yùn)動(dòng)比較后都失敗了，其根本原因都可以用五個(gè)字概括：階級(jí)局限性。

　　(二)多選題筆記

　　2本著作：《天朝田畝制度》是比較能體現(xiàn)太平天國(guó)社會(huì)理想和這次農(nóng)民起義特色的綱領(lǐng)性文件�！短斐�田畝制度》的主張，從根本上否定了封建社會(huì)的基礎(chǔ)即封建地主的土地所有制，表現(xiàn)了廣大農(nóng)民要求平均分配土地的強(qiáng)烈愿望，但它并沒(méi)有超出農(nóng)民小生產(chǎn)者的狹隘眼界。而且，《天朝田畝制度》中的平分土地方案即使在太平軍占領(lǐng)地區(qū)也并未付諸實(shí)施。1859年，洪仁玕提出了一個(gè)統(tǒng)籌全局的改革方案——《資政新篇》。《資政新篇》是一個(gè)具有資本主義色彩的方案。但是限于當(dāng)時(shí)的歷史條件，未能付諸實(shí)施。

　　2個(gè)比較大：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中李鴻章創(chuàng)辦的上海江南制造總局——當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)比較大的兵工廠，左宗棠創(chuàng)辦的福州船政局——當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)比較大的造船廠。

　　3個(gè)學(xué)堂：從19世紀(jì)60年代到90年代的30多年間，創(chuàng)辦新式學(xué)堂30多所，主要有三種：一為翻譯學(xué)堂;一為工藝學(xué)堂;一為軍事學(xué)堂。

　　3個(gè)原因：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因：第一，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有封建性。第二，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)外國(guó)具有依賴性。第三，洋務(wù)企業(yè)的管理具有腐朽性。

　　3大表現(xiàn)：維新運(yùn)動(dòng)的失敗，主要是由于維新派自身的局限性和以慈禧太后為首的強(qiáng)大的守舊勢(shì)力的反對(duì)，具體為：第一，民族資產(chǎn)階級(jí)力量弱小。第二，維新派的局限性。一是不敢否定封建主義;二是對(duì)帝國(guó)主義抱有幻想;三是懼怕人民群眾。

　　(三)筆記重點(diǎn)

　　1個(gè)指導(dǎo)思想和3大學(xué)堂都曾經(jīng)考過(guò)真題，所以同學(xué)們基礎(chǔ)階段的考研政治復(fù)習(xí)只需要解決這兩組數(shù)字。而且本章不涉及材料分析題的考察，同學(xué)們先分清楚三個(gè)階級(jí)的不同探索思路，下一階段再逐一擊破。