2016考研心理學(xué)：注意得認知理論

　　在2016考研心理學(xué)中，心理學(xué)導(dǎo)論作為備考的整體第一部分，是打牢備考基礎(chǔ)的關(guān)鍵，注意的認知理論是意識和注意這一重要知識點中的一個分支，希望各位考生能融會貫通的學(xué)習(xí)與掌握2016考研心理學(xué)導(dǎo)論。

　　一、注意選擇的認知理論

　　1.過濾器理論(瓶頸理論、單通道模型)：布羅德本特在徹里的雙耳分聽實驗基礎(chǔ)啊上提出了過濾器理論。該理論認為，人的神經(jīng)系統(tǒng)加工信息的容量是有限的，不可能對所有的感覺信息進行加工，這樣就需要一個過濾器對信息進行選擇，選擇較少的信息進入高級分析階段，其他信息被阻斷在外。過濾器工作方式是“全或無”的。

　　2.衰減理論：特瑞斯曼在各類的雙耳分聽實驗基礎(chǔ)上提出了衰減理論，她承認過濾器的存在，但過濾器并不是按照“全或無”的方式工作，它既允許信息從注意的通道中通過，也允許從沒有注意到的通道經(jīng)過，只是后者受到衰減，強調(diào)上減弱了，并沒有完全消失。不同刺激的激活不同，有些刺激對人類意義重大。

　　3.后期選擇理論(反應(yīng)選擇模型)：

　　A.再后來雙耳分析實踐中，向被試的雙耳聽到靶子詞語，包括靶子詞，且隨機呈現(xiàn)右耳或左耳，數(shù)量也相同，要求被試不管哪只耳朵聽到靶子詞，都作出反映。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，左耳和右耳對靶子詞的反映正確率很接近。據(jù)此，多伊奇提出了后期選擇理

　　B.該理論認為，過濾器不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應(yīng);輸入的信息在進入過濾裝置或衰減裝置之前已得到充分分析，然后再進入過濾或衰減裝置，選擇是發(fā)生在加工后期的反映階段;選擇標(biāo)準是刺激對人的重要性，重要的反應(yīng)，不重要的不反應(yīng)。

　　C.該理論可解釋Stroop效應(yīng)。

　　4.三種理論的比較：

　�、龠^濾器理論與衰減理論都認為高級分析水平的容量有限，必須由過濾器來加以調(diào)節(jié);過濾器的位置處于觸及分析和高級的意義分析之間，因而這種注意選擇具有知覺性質(zhì)。但過濾位于察覺和識別之間，反應(yīng)選擇模型認為過濾器位于識別與反映之間。

　　二、注意分配的認知理論

　　(1)認知資源理論：①卡尼曼認為，注意是一種有限的認知資源，對刺激的加工需要占用認知資源，刺激越復(fù)雜或加工越復(fù)雜，占用的認知資源越多。②輸入刺激本身并不自動地占用認知資源，在認知系統(tǒng)內(nèi)，有一個機制負責(zé)資源的分配。人對認知資源的分配是靈活的，人可以根據(jù)情景把認知資源分配到重要的新異刺激上。③例如，一個嫻熟司機可以毫無困難地一遍開車，一遍和別人交談。

　　(2)雙加工理論：①謝夫林等人認為，人類的認知加工有兩類，自動化加工和受意識加工的控制。②自動化加工不受認知資源的限制，不需要注意，是自動化進行的，在習(xí)得或形成后，其加工過程比較難改變。