通過統(tǒng)計2010-2014年考研政治真題，我們發(fā)現(xiàn)：中國近現(xiàn)代史綱要的分值在14-20分之間，是比較重要的考查知識點。因此，抓住史綱學科的特點復習才能達到事半功倍的效果。

　　首先，中國近現(xiàn)代史綱要的學科性質。

　　我們在輔導授課中一再給學生們強調，中國近現(xiàn)代史綱要不是中國近現(xiàn)代史，因此，其考查的角度必然不同于歷史科目。但其又依托于中國近現(xiàn)代史的史實，就必然要求我們不得不知道中國近現(xiàn)代史的發(fā)展�？梢哉f，中國近現(xiàn)代史綱要這門學科既是一門歷史學科，但更重要的是一門政治學科。具有歷史性、理論性、時代性和綜合性的特點。歷史性是指歷史史實與歷史規(guī)律;理論性是強調中國近現(xiàn)代史綱要的復習要強化理論結論;時代性是指與現(xiàn)實緊密聯(lián)系，因此我們要多關注一些2014年具有周年意義的歷史事件;綜合性主要是針對材料分析題，不同于其它科目可能會是對一個知識點的考查，中國近現(xiàn)代史綱要的材料分析題不可能用一個原理或知識點能夠完成。

　　其次，中國近現(xiàn)代史綱要的框架。

　　中國近現(xiàn)代史綱要考查的是1840年之后的中國歷史，其中，1840-1949年是中國近代史，1949年之后的歷史為現(xiàn)代史。從歷史時期來看，主要包括1840-1919年是舊民主主義革命時期;1919-1949年是新民主主義革命時期，其又可劃分為國民革命時期(1924-1927年)、土地革命時期(1927-1937年)、抗日戰(zhàn)爭時期(1937-1945年)和解放戰(zhàn)爭時期(1945-1949年);1949-1956年是社會主義革命時期，包括完成民主革命遺留任務、恢復國民經濟(1949-1952年)和社會主義改造時期(1953-1956年)兩個階段;1956至今是社會主義建設與改革時期，包括社會主義建設探索時期(1956-1978年)和社會主義建設新時期，即改革開放新時期(1978年至今)。

　　明確了中國近現(xiàn)代史綱要的歷史時期的劃分，才能夠從整體把握中國近現(xiàn)代史，進而發(fā)現(xiàn)本學科中的重點考查部分，復習起來就能夠游刃有余，高效率的學習。