在考研政治理論考試中，《中國近現(xiàn)代史綱要》是2010年考研政治大綱的新增科目，它占整個考研政治的分值是14分。從近兩年的考題來看 ，試題的難度都并不是很大。從內(nèi)容上看，中國近代史綱主要涵蓋了中國包括近代史和現(xiàn)代史兩大部分。中國近代史即從第一次鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立的一百多年的歷史。現(xiàn)代史即從新中國成立一直到2007年的中華人民共和國國史。雖然歷史課是很多考生從小就接觸的，但“中國近現(xiàn)代史綱要”卻與我們從小學(xué)到的歷史課有根本的不同。它既是一門歷史課也是一門政治課。它主要是通過近現(xiàn)代歷史來學(xué)習(xí)政治理論，這一點，是廣大考生要高度重視的。 在備考時，考生應(yīng)如何梳理脈絡(luò)，更好地掌握知識點呢?

　　一、 一條主線索

　　一代又一代的仁人志士和人民群眾為救亡圖存而英勇奮斗、艱苦探索的歷史;是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行偉大的艱苦斗爭，經(jīng)過新民主主義革命， 贏得民族獨(dú)立和人民解放的歷史;是經(jīng)過社會主義革命、建設(shè)和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿生機(jī)和活力的社會主義新中國的歷史。

　　二、 三條分線索

　　上篇部分可以說有兩大線索構(gòu)成。一是資本—帝國主義的侵略與中國人民的抗?fàn)?二是中國人民為反抗侵略反抗壓迫而進(jìn)行的艱難的探索。在第一條線索內(nèi)，我們可以將鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭串聯(lián)起來，由此將與此戰(zhàn)爭有關(guān)的條約也編串起來，捆綁記憶。第二條線索是中國人民的探索史。在此線索之下有農(nóng)民階級的太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動;有地主階級領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動;有民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法和辛亥革命。從歷史發(fā)展的結(jié)果看，五大探索均沒有解決中國被壓迫的命運(yùn)。由此說明：舊有的農(nóng)民階級、地主階級以及民族資產(chǎn)階級都不能完成革命任務(wù)。在這兩條線索的指引下，上篇的重點就十分明曉了。

　　中篇部分的線索是新民主主義革命。這近30年的歷史實際上就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的反帝反封建的革命。在這里，要理解一個很重要的問題：馬克思主義與中國基本國情相結(jié)合， 毛澤東思想誕生。 歷史證明：毛澤東思想中的 “新民主主義革命論” 指引著中國人民完成了反帝反封建的任務(wù)。因此，井岡山的斗爭以及延安時期的理論探索是中篇比較重要的知識點。這一知識點與“毛澤東思想與中國特色的社會主義理論體系概論”相結(jié)合，可以出大的分析題。除此之外，中篇還有一個重點：抗日戰(zhàn)爭。這部分的重點在于理解“抗戰(zhàn)中中國共產(chǎn)黨的中流砥柱作用”以及“抗戰(zhàn)勝利的偉大歷史意義”。

　　下篇是社會主義革命和建設(shè)時期。 第一個重點就在于毛澤東思想中的 “社會主義改造理論”。該理論重在理解社會主義改造為什么能在短時間內(nèi)取得成功，以及中國 “一化三改”的成功實踐。這也是出大的材料題的地方。 第二個重點是1956年之后第一代共產(chǎn)黨人在獨(dú)立自主探索中國社會主義建設(shè)時的理論建樹 ，即馬克思主義和中國實際的“第二次結(jié)合”。 第三個重點就是十一屆三中全會及其以后的改革開放。也就是中國特色社會主義理論的探索史、實踐史。包括共產(chǎn)黨的歷次全國代表大會及其理論建樹。

　　三、 主要知識點：

　　(一)反對外國侵略的斗爭

　　1. 資本—帝國主義對中國的侵略及近代中國社會性質(zhì)的演變

　　鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界。資本—帝國主義列強(qiáng)對中國的侵略。近代中國社會的半殖民地半封建性質(zhì)。近代中國的主要矛盾和歷史任務(wù)。

　　2. 抵御外國武裝侵略、爭取民族獨(dú)立的斗爭

　　反抗外來侵略的斗爭。粉碎瓜分中國的圖謀。反侵略斗爭的失敗及其原因。民族意識的覺醒。