在閱讀這篇文章之前，請(qǐng)讀者回答一個(gè)問(wèn)題："你認(rèn)為備考考研英語(yǔ)寫(xiě)作比較簡(jiǎn)單直接的方法是什么?"估計(jì)大家會(huì)異口同聲地回答："背范文!"是啊，"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟"的道理大家都懂。的確，在考研時(shí)間緊迫、考生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的情況下，除了大量背范文，一時(shí)還真的很難找出更有效的辦法。

　　既然背范文是比較適合的復(fù)習(xí)方法，那為什么很多考生還是反映寫(xiě)作非常難呢?教師們經(jīng)常納悶："就幾十篇文章，一篇文章200詞，加在一起的背誦量不過(guò)數(shù)千詞，即使每篇文章達(dá)到230詞，總背誦量也不足一萬(wàn)詞，為什么背不下來(lái)呢?"學(xué)生們則會(huì)說(shuō)："可我就是背不下來(lái)，就算當(dāng)時(shí)記住了，也很快就忘記了。"如果將背不下來(lái)看做是一種現(xiàn)象，那么這種現(xiàn)象背后就一定存在某種原因。如果將其歸結(jié)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或者記憶力不強(qiáng)，那只是從個(gè)人觀念或個(gè)人天賦的角度對(duì)此進(jìn)行了解釋，而沒(méi)有從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度給出回答。如果轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度，背不下來(lái)還可以歸結(jié)為以下三個(gè)原因。

　　1.一些考生由于發(fā)音基礎(chǔ)薄弱，幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)口語(yǔ)方面的訓(xùn)練，所以背誦文章時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確地念出一些生詞。而當(dāng)這些生詞串接成一個(gè)句子時(shí)，多個(gè)生詞從發(fā)音上就構(gòu)成了很大的背誦難度�？忌�念不出來(lái)當(dāng)然無(wú)法快速背誦，背不下來(lái)自然也就寫(xiě)不出來(lái)。

　　2.一些考生的語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)薄弱，即使能夠勉強(qiáng)念出單詞，卻不能理解語(yǔ)句的含義，讀不懂自然也就背不下來(lái)。

　　3.寫(xiě)作考試的命題范圍廣泛，某一題材的寫(xiě)法和另一題材的寫(xiě)法迥異：有些題材較為簡(jiǎn)單，不需要背景知識(shí);而另一些題材較為復(fù)雜，甚至涉及一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這樣一來(lái)，有的題材文章考生就背得快，有的題材文章考生則背得慢，背得慢就導(dǎo)致背誦周期較長(zhǎng)，但備考時(shí)間較短，考生在背誦過(guò)程中產(chǎn)生焦慮心理，所以背不下來(lái)。

　　由此可見(jiàn)，考生背不下來(lái)范文主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基本功較差，例如不會(huì)發(fā)音、閱讀有障礙等。在備考過(guò)程中，考生一方面要在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，另一方面還要繼續(xù)堅(jiān)持背范文。無(wú)論是英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)的考生，還是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的考生，背范文時(shí)都可以變通一些，將背誦和其他方法結(jié)合起來(lái)，用更為靈活的方法準(zhǔn)備考研英語(yǔ)寫(xiě)作，具體而言主要包括以下三種方法：①理解和抄寫(xiě);②跳背;③對(duì)比和歸納。

　　理解和抄寫(xiě)

　　閱讀和抄寫(xiě)是比較古老的寫(xiě)作準(zhǔn)備方法，一篇考研英語(yǔ)作文約200詞，分成三個(gè)段落之后，每個(gè)段落的長(zhǎng)度大約為4～6行。如果考生按正常速度抄寫(xiě)的話，約耗時(shí)20～30分鐘。不過(guò)，這樣的抄寫(xiě)方式效率低下，考生通常只記得抄過(guò)的單詞，但是未必能記得句子結(jié)構(gòu)，更難記住這些句子是什么意思，時(shí)間長(zhǎng)了就成了機(jī)械抄寫(xiě)，效果當(dāng)然不會(huì)好。

　　但是如果將理解和抄寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，效果就會(huì)好一些。關(guān)于如何進(jìn)行抄寫(xiě)還有一些軼事。民國(guó)期間，我國(guó)的國(guó)學(xué)大師黎錦熙在湖南辦報(bào)，當(dāng)時(shí)幫助他謄寫(xiě)文稿的有三個(gè)人。第一個(gè)抄寫(xiě)員規(guī)規(guī)矩矩地抄寫(xiě)，錯(cuò)別字也照抄不誤。第二個(gè)抄寫(xiě)員則先對(duì)文稿進(jìn)行精讀、檢查，抄寫(xiě)的過(guò)程中還將錯(cuò)別字和病句修改過(guò)來(lái)。后來(lái)這位抄寫(xiě)員寫(xiě)了一首歌詞，經(jīng)聶耳譜曲后成為《義勇軍進(jìn)行曲》，他就是田漢。第三個(gè)抄寫(xiě)員則又與前兩個(gè)人不同，他只抄寫(xiě)和自己意見(jiàn)相符的文稿，看到與自己觀點(diǎn)不同的文稿就干脆不抄，更不屑在枝節(jié)問(wèn)題上糾纏，這個(gè)人后來(lái)成了共和國(guó)的締造者，他就是毛澤東。雖然以上軼事的真實(shí)性無(wú)從考證，但是可以看出，田漢和毛澤東都不是一味地盲抄和濫抄，而是在理解的基礎(chǔ)上抄寫(xiě)。所以，考生在備考過(guò)程中也必須將理解和抄寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于一篇范文，考生要精讀，找出文章中的生詞、不熟悉的短語(yǔ)和長(zhǎng)難句。通過(guò)查字典，考生要依次弄清生詞的語(yǔ)音、詞義和用法。對(duì)于不熟悉的短語(yǔ)和固定搭配，考生也要弄清楚其詞義和用法。關(guān)于文章中的長(zhǎng)難句，考生要認(rèn)真分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如果弄不明白的話，可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教，直到弄明白為止。這個(gè)過(guò)程之后，這篇文章考生就基本完全熟悉了。在熟悉和理解篇章的基礎(chǔ)上再有意識(shí)地抄寫(xiě)，就能事半功倍了。

　　對(duì)于該如何正確閱讀和吃透一篇文章，英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期著名的哲學(xué)家、科學(xué)家和文學(xué)家弗朗西斯·培根在其著名短文《論讀書(shū)》

　　(OftheStudies)中也有類似的論述，他強(qiáng)調(diào)："讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。"(Readnottocontradictandconfute;nortobelieveandtakeforgranted;nortofindtalkanddiscourse;buttoweighandconsider.)

　　從培根的論述中，考生需要注意以下三點(diǎn)。第一、考生在閱讀一篇考研英語(yǔ)范文時(shí)，切忌浮躁，要按照筆者上文提到的從詞到句一一解決疑難點(diǎn)，如果對(duì)文章讀得似懂非懂，那么就連"詰難讀者、盡信書(shū)上所言"都做不到了，更談不上"尋章摘句"，哪里還有閑暇去"推敲細(xì)思"呢?第二、考生要做到心態(tài)平和，再推敲細(xì)思，就能看出一篇文章的主題，就會(huì)更加關(guān)注這篇文章的語(yǔ)句表述、框架結(jié)構(gòu)以及修辭手法。第三、考生理解了文章的內(nèi)容，抄寫(xiě)時(shí)就會(huì)更關(guān)注文章的細(xì)節(jié)部分，比如名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等，從而養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，防止在考試時(shí)因粗心大意造成不必要的錯(cuò)誤。