我們都知道能幫練好口語(yǔ)的應(yīng)該是我們身邊真正的外國(guó)人,通過(guò)和他們的交流溝通能夠迅速的提高我們的英語(yǔ)水平,而考研的比較好的寫作老師是誰(shuí),那就應(yīng)該是考研的閱讀了。

　　而我們?nèi)绾螐目佳虚喿x當(dāng)中學(xué)習(xí)寫作的技能呢,閱讀就是別人的寫作,學(xué)習(xí)之前我們必須弄明白好的作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),而什么是好的寫作,那就是在思想、結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言上都要清晰、連貫、邏輯性強(qiáng),那如何結(jié)合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)考研的閱讀呢,思想的層面、注重觀點(diǎn)和現(xiàn)象的相互支撐關(guān)系，也就是閱讀老師常講到的細(xì)節(jié)和主旨的關(guān)系。尤其需要注意在展開(kāi)觀點(diǎn)時(shí)，如何從宏觀到微觀的層層深入，在給出現(xiàn)象支撐的時(shí)候，注意如何從多個(gè)維度，或者正反兩方，或者從多個(gè)層面深入論證觀點(diǎn)。

　　從結(jié)構(gòu)的角度，關(guān)注what why how的結(jié)構(gòu)以及每個(gè)論證段以及結(jié)尾段當(dāng)中what why how結(jié)構(gòu)的嵌入。從語(yǔ)言的角度講，首先關(guān)注的是句子的仿寫，然后關(guān)注一些詞語(yǔ)和短語(yǔ)的替換，畢竟一個(gè)詞匯再牛，抵不過(guò)短語(yǔ)，短語(yǔ)再牛，抵不過(guò)句子。所以詞匯是學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)，但是句型是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心。而我們?cè)谄綍r(shí)的寫作的時(shí)候可能會(huì)突然出現(xiàn)思想空白的情況,也就是寫著寫著就不知道如何寫下去了,那么就要靠我們平時(shí)的積累，用考研閱讀的素材，聯(lián)系到考研寫作的題目，理清自己的思路。如果實(shí)在做不到，可以首先考慮兩個(gè)核心要素：觀點(diǎn)和現(xiàn)象。

　　如果列不出那么多觀點(diǎn)怎么辦?本來(lái)考察的就不是觀點(diǎn)的羅列，而是論證。從字?jǐn)?shù)要求看，開(kāi)頭50，結(jié)尾40，中間不論一段還是兩段，都需要110左右，如果一個(gè)觀點(diǎn)是10個(gè)字，比較起碼要有接近10個(gè)分論點(diǎn)，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，都不是容易的事情。再加上西方的思維側(cè)重的是實(shí)證，所以用現(xiàn)象支撐觀點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比講道理或者羅列觀點(diǎn)更容易被人接受。

　　有了觀點(diǎn)找不到例子怎么辦?不要坐在那里想例子，平時(shí)更容易觀察到的是現(xiàn)象，無(wú)論是報(bào)紙、雜志、新聞、微博還有考研閱讀，更容易讓我們記住的往往都是例證，所以分類積累例證素材，然后慢慢推導(dǎo)背后的含義，然后在寫作的過(guò)程當(dāng)中，先寫出觀點(diǎn)，然后用例證支撐，效果很好。事實(shí)上，在考研大作文第一段，圖畫描述，圖畫背后含義，給出總觀點(diǎn)，這三個(gè)步驟的模式就是符合大腦思維方式的。